高一語文安排了對(duì)聯(lián)教學(xué)，標(biāo)題叫“奇妙的對(duì)聯(lián)”，不少同行認(rèn)為高考不會(huì)涉及，因而不太重視。

確實(shí)，近年高考沒有對(duì)聯(lián)題，但以前出現(xiàn)過很多。而且，對(duì)聯(lián)和律詩絕句關(guān)系密切，在平仄對(duì)仗等方面，是完全一致的，對(duì)聯(lián)知識(shí)學(xué)好了，有助于古詩閱讀和欣賞。

不但如此，自主寫作的仿寫題，除了句式修辭等考點(diǎn)，如果例句暗含平仄節(jié)奏要素，考生懂得對(duì)聯(lián)常識(shí)，也會(huì)駕輕就熟，輕松應(yīng)對(duì)，從而拉開差距。

最著名的例子，是1932年清華大學(xué)考試。國學(xué)大師陳寅恪出題，只有三個(gè)字：孫行者�？忌鷮�(duì)句比較好的有：祖沖之。被陳先生取為第一的是周祖謨，他的對(duì)句是：胡適之。此人后來成了著名的文字學(xué)家、音韻學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、文獻(xiàn)學(xué)家。

此乃文壇佳話，值得講的很多，這里暫不贅述。且看幾個(gè)高考題：

一、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四句哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)句?選出恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)：

                a、柳絮池塘淡淡風(fēng)   b、榆莢臨窗片片雪

                c、帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨   d、丁香初綻悠悠云

二、下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

                 第一題：掃千年舊習(xí)；祖國江山好。

                 第二題：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠。

這是當(dāng)年全國卷（包括河南、河北、山東、安徽）。無獨(dú)有偶，當(dāng)年福建、廣西、廣東也有對(duì)聯(lián)題。

（福建卷）請(qǐng)補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）。

                 上聯(lián)：愛國誠信乃做人之本。

（廣西卷）下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

                 第一題：1、爆竹聲聲脆   2、滿園春色好

                 第二題：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

（廣東卷）下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。

                 上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。

要求學(xué)生選下聯(lián)的，屬于封閉式，答案是固定的，如果不懂，或許可以偶爾猜對(duì)。要求學(xué)生自己對(duì)出下聯(lián)的，屬于開放式，答案因人而異，綜合素養(yǎng)及水平的高低，一下子就凸顯出來了。

我曾經(jīng)見過最奇葩的，讓人哭笑不得。題目是根據(jù)例句仿寫：

                 （例句）：鷹擊長空，魚翔淺底。

這道題，表面上是個(gè)仿寫題，骨子里卻是個(gè)對(duì)聯(lián)題。它要求考生不但要掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，還要懂得這簡單的幾個(gè)字背后，有詩情，有畫意，詩情畫意背后有情感和美感。

這道題，看起來簡單，其實(shí)很難。不少考生的答案符合了字?jǐn)?shù)詞性等基本要求，卻不符合情感和審美的要求。譬如這樣的答案，就很奇葩，也很無奈：

                 牛吃青草，狗啃骨頭。

從句法看，字?jǐn)?shù)對(duì)，結(jié)構(gòu)對(duì)，詞性也對(duì)，完全沒問題。但從情感和審美看，卻與命題者的初衷相距甚遠(yuǎn)。原因何在？考生語文綜合素養(yǎng)不夠，不能理解題目背后的情感和美感。

有鑒于此，我教學(xué)對(duì)聯(lián)，對(duì)于常識(shí)性的東西，讓學(xué)生自讀文本，劃出知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥。更多的內(nèi)容，則來自生活，來自身邊的活動(dòng)，或者引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)成的對(duì)聯(lián)；或者提供情景，讓學(xué)生撰寫對(duì)聯(lián)，老師隨堂點(diǎn)評(píng)。

今天講對(duì)聯(lián)，我現(xiàn)場命題，現(xiàn)場講評(píng)，學(xué)生對(duì)出了一些不錯(cuò)的對(duì)聯(lián)，同時(shí)也暴露出不少問題。譬如，明朝解縉少年時(shí)巧對(duì)考官上句：

                 子將父作馬

先簡述故事，然后要求學(xué)生對(duì)出下聯(lián)。其中不乏對(duì)得比較好的，當(dāng)堂解析、表揚(yáng)，尤其表揚(yáng)了對(duì)出“父望子成龍”的同學(xué)，這句下聯(lián)不但對(duì)仗工穩(wěn)，而且符合上聯(lián)所暗含的情感因素，充滿正能量。

但這方面的訓(xùn)練確實(shí)太少，學(xué)生對(duì)得好的不多，有的甚至連基本的詞性都對(duì)不好。問之，則曰：不曉得什么是詞性。于是，只好舉杜甫《絕句》為例，臨時(shí)補(bǔ)課，講詞性，講對(duì)仗：

                 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

                 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

希望通過這清新自然的詩句，溫故知新，幫助學(xué)生多少懂一點(diǎn)詞性，懂一點(diǎn)對(duì)仗，以及領(lǐng)悟一點(diǎn)其他（暫時(shí)還不敢奢望平仄）。

對(duì)聯(lián)雖小道，教學(xué)不可輕，所起的作用大矣哉。高考新時(shí)代，越來越重視傳統(tǒng)文化，越來越講究綜合素養(yǎng)，對(duì)聯(lián)之類傳統(tǒng)文化知識(shí)，應(yīng)該引起足夠的重視。