我所帶班級(jí)的教室內(nèi)懸掛的用以激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語，不是名人的圖像，也不是格言警句，而是一幅幅對(duì)聯(lián)。比如教室后墻上的對(duì)聯(lián)：身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好；做題難，練字難，用功都不難。這是讓學(xué)生每天想著不要偷懶要認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。
教室前面黑板的兩側(cè)掛的兩幅對(duì)聯(lián)，左側(cè)是“讀書角”：悠悠書香情，絲絲沁我心；漫漫學(xué)海路，步步催我行。右側(cè)是“光榮榜”：懶惰厭學(xué)難成器；勤奮博學(xué)出狀元。這兩幅對(duì)聯(lián)之所以掛在前面，是讓學(xué)生每天上課時(shí)都能看到，時(shí)刻提醒自己要勤奮學(xué)習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，要一步一個(gè)腳印地向前走，這樣才能取得理想的成績。
南墻：龍騰虎躍朝氣蓬勃；你追我趕勢奪第一。
試鋒芒，獨(dú)占鰲頭，還須望盡天涯路；
競風(fēng)流，力爭上游，會(huì)當(dāng)橫絕峨眉峰。
北墻：鸚鵡能言難似鳳；蜘蛛雖巧不如蠶。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
這是為了激勵(lì)他們，同學(xué)之間既要互相幫助又要學(xué)會(huì)競爭，既要有創(chuàng)新意識(shí)，又有主見，不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。
有時(shí)根據(jù)需要還要撤換或增加一些對(duì)聯(lián)。慶祝元旦：冬去春來好景年年有；辭舊迎新成績步步高。中考百日沖刺：努力拼搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。這些既激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)又讓他們有時(shí)間緊迫感。
蘇霍姆林斯基說：“教育者的技巧在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”我也常常用對(duì)聯(lián)和學(xué)生交流，送給學(xué)生一幅對(duì)聯(lián)讓他們自己去領(lǐng)悟，感覺比說教效果要好得多。比如每次考試過后，對(duì)于成績退步的同學(xué)，除了找他們談心外，則激勵(lì)他們：月考分?jǐn)?shù)高低何足掛齒；平時(shí)名次浮動(dòng)純屬正常。“長善而救其失”，給他們以信任和信心，無聲的加油讓他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)繼續(xù)埋頭苦干。
有一學(xué)生因家庭變故，整日精神恍惚，和原來判若兩人，成績也一落千丈。老師和同學(xué)們都很理解他，輪流幫助他，終于使他走上了正軌，成績逐漸提高，每次只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)，在第二學(xué)期期中考試中，他竟取得了年級(jí)第五名的好成績。班會(huì)課上，根據(jù)他前后的表現(xiàn)我把他樹立為班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)步最大的榜樣，并當(dāng)場手寫一幅對(duì)聯(lián)送給他：世上無難事無心人不就；科學(xué)有真諦有志者竟成。自此，他更是心無旁騖，一心撲在學(xué)習(xí)上。
如果說表揚(yáng)是撫慰靈魂的陽光，那么批評(píng)就是照耀靈魂的鏡子，能讓人更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。有個(gè)學(xué)生沉迷于網(wǎng)游，不能自拔。我寫了一幅對(duì)聯(lián)貼在他課桌上：白開水，冷饅頭，吃喝睡覺電腦前；斬妖劍，步定鞋，殺妖除魔游戲中。還特意寫了一個(gè)橫批：搞垮身體。讓他對(duì)照他自己在上網(wǎng)時(shí)的實(shí)際情況，好好反省。后來在老師、家長和同學(xué)們的共同幫助下，該生逐漸從網(wǎng)絡(luò)中走出來，并努力學(xué)習(xí)，最后還考取了本縣的一所三星級(jí)高中。還有一部分同學(xué)平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試只做選擇題，有的甚至在幾個(gè)紙片上寫好A、B、C、D并攢成團(tuán)，放在手里搖動(dòng)，然后眼一閉，隨手抓一個(gè)，是什么寫什么，完全聽天由命。在評(píng)講試卷時(shí)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我在黑板上寫了一幅對(duì)聯(lián)：爾等論命莫論題，碰！咱們用手不用腦，搖！大部分同學(xué)笑了，而那幾個(gè)同學(xué)則低下了頭。幽默的批評(píng)使他們幡然醒悟，再加上后來的耐心教育，其中的一部分還考上了比較不錯(cuò)的中專技校呢。
有時(shí)我也把對(duì)聯(lián)引入學(xué)科教學(xué)中，比如，在稀釋濃硫酸時(shí)，是酸倒入水還是水倒入酸，相當(dāng)一部分同學(xué)混淆不清。我把這一操作寫成一幅對(duì)聯(lián)：沿玻棒注酸入水 ；勤攪拌熱量散發(fā)。橫批：濃硫酸稀釋。同學(xué)們在談笑間記住了這個(gè)操作。
杜甫詩云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這一幅幅對(duì)聯(lián)通俗易懂，引人向上，就如春天的和風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地熏陶、感染學(xué)生，影響他們的情感，感化他們的思想，進(jìn)而深化他們對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，幫他們樹立了良好的、積極的人生觀，同時(shí)也使我所帶的班級(jí)在學(xué)校成為了一道亮麗的風(fēng)景線。
（作者系江蘇省睢寧縣魏集中學(xué)教師）
