本期的一組傳世楹聯，讓我們一起領略楹聯的情致美，情致者，真情深致也�！段男牡颀垼椴伞吩疲骸肮是檎呶闹洠o者理之緯。經正而后緯成，理定而后辭暢。此立文之本源也。 ” 又云：“夫以草木之微，依情待實，況乎文章，述志為本，言與志反，文豈足征！”皆說明了文章貴乎發(fā)情明志，而作為以精警見長的楹聯，更是這樣。
種樹如培佳子弟；
擁書權拜小諸侯。
作者：沈德潛（1673～1769）字確士，號歸愚，清代江蘇蘇州人。
這是沈德潛的一副自題聯。上聯寫師者懷抱，教育后輩如種樹般精心呵護，滿懷樹人的欣然與成材的期望。下聯寫學者情志，借魏李謐“丈夫擁書萬卷，何假南面百城”之典，將擁萬卷的窮學子比作擁百城的小諸侯，既有矢志讀書入仕的豪邁，又有淡泊自處的清高。與近代語文學家夏丏尊讀書之樂“我常自比為古時的皇帝，而把插在架上的書譬諸列屋而居的宮女”異曲同工。整副聯情釆煥然，格調高古。與其奉行溫柔敦厚的詩教傳統一脈相承。
這副聯與其著作《古詩源》《明詩別裁》等一樣，對后世影響極大。曾任廣西大學校長的馬君武先生晚年卜居杉湖時，就借用其上聯，親題門聯：“種樹如培佳弟子；卜居恰對好湖山。”近代教育家羅振玉先生曾手書下聯“擁書權拜小諸侯”，贈與哈佛大學漢文圖書館。上下聯分別被名士借用，亦是一段佳話。
青少年學習這副對聯，貴在領會師長的栽培情懷與愛書風尚，讀書取正，使自己成長為一名師長期待的佳子弟。
四面湖山歸眼底；
萬家憂樂到心頭。
作者：陳大綱，字福臣，生卒不詳。清代陜西高陵鹿苑鎮(zhèn)人。
這是陳大綱在清嘉慶二十一年任巴陵知縣時所題。上聯寫眼界之寬，登樓八萬里洞庭盡收眼底，筆墨極簡省，尋常字面卻字句傳神，不雕不飾。下聯寫懷抱之深，登高臨遠，從四面湖山的空闊綿延至湖山盡處的人家，頓生萬家憂樂之思，顯然作者聯想起了范仲淹《岳陽樓記》中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。但這里的憂樂不是對范仲淹的簡單追憶，而是自己真摯的悲憫之心，因而更加動人。
上聯一樣眼界，下聯別樣懷抱，令人欽慕。據載，陳大綱所題的這副對聯“四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭”，時久剝落，時巡撫胡林翼大為欣賞，重加修飾,兼題跋語,謂大綱居官清正,愛民如子,有范仲淹先憂后樂之心,其德才不止縣令。胡林翼乃清代中興名臣，亦有題岳陽樓聯“杜老乾坤今日眼；范公憂樂昔人心”。可見其為陳大綱此聯的真摯懷抱打動，雖未如青蓮擱筆，然深服膺之。
青少年學習這副對聯，不僅要領略其精美對仗所彰顯的漢語之美，更要深植對聯內蘊的深厚家國情懷。
少年說劍氣橫斗；
長夜讀書聲滿天。
作者：李文田（1834～1895），字仲約，號若農。廣東順德人。
這是李文田幼年讀書時的一副自題聯。上聯寫壯志說劍，著重表現少年欲建功立業(yè)的凌云志向，“氣橫斗”使揮斥方遒的少年形象，英姿蓬發(fā)的少年意氣溢于言表。下聯寫奮志讀書，將滿腔抱負化為讀書的熱情，上聯的說劍就不只是論武，不只是空談，下聯的“聲滿天”與上聯的“氣橫斗”，生動地顯現了一個既躊躇滿志，又腳踏實地的少年才俊形象，志氣、豪氣、盛氣、蓬勃氣，充塞天地，直沖斗牛。
《曾國藩教子書》有云：“少年文字，貴在氣象崢嶸�！崩钗奶锎寺撚凇皪槑V”二字盡得之。正是在這副對聯激勵下，李文田終于探花及第并寫下一副趣聯懸于祠堂：
憶當年貧窮，柴米全無，賒不得，借不來，二十年中，天眼未開人眼閉；
蒙今日富貴，錢銀兩便，親也臨，疏也到，九個月內，藍袍脫掉錦袍歸。
道盡了幼年窮困與今日顯貴的世態(tài)人情，一時間廣為流傳。因為這副對聯，李文田被時人稱為“柴米探花”，是為佳話。
襟懷欲吐天開朗；
意氣相傾山可移。
作者：黃興（1874～1916），字克強，號競武，湖南省善化縣人，中國近代民主革命家，辛亥革命的主要領導者，與孫中山并稱“孫黃”。著有《黃興集》等。
這是黃興贈革命戰(zhàn)友李壽銓的對聯。上聯寫一見如故推心置腹的純真友情，“天開朗”傳遞了黃李二人實業(yè)救國的光輝理想，黃李二人初次見面就十分投機，此后李壽銓積極支持黃興的革命事業(yè)。下聯寫志同道合救國濟時的革命豪情，借用李白《扶風豪士歌》中“扶風豪士天下奇，意氣相傾山可移”原句，記述兩人遠大的革命抱負與豪邁的革命氣概。上下聯渾然鐵鑄，可窺黃興如李太白般的恣肆才情和浪漫氣質。
