天氣陰陰，冬雨瀝瀝。溫暖的教室里正進(jìn)行著基礎(chǔ)教育的標(biāo)配——期中考試 。一道對(duì)聯(lián)題讓我頗感興趣。如圖所示：
有過高考經(jīng)歷的人可能都繞不過這樣的訓(xùn)練，以對(duì)聯(lián)的形式考查語文核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造，考察全面，四兩千斤！
先看看這道題網(wǎng)上的參考答案及解析：
再看看大學(xué)生的解讀：
這兩份答案解析各有所長(zhǎng)。其實(shí)我們還可從詩(shī)詞知識(shí)和聲律運(yùn)用來解讀。
對(duì)聯(lián)源于駢文與律詩(shī)，吸收了古體詩(shī)、散文、詞曲等的特點(diǎn)，講究仄起平收，對(duì)仗嚴(yán)格，出句、對(duì)句平仄必須相反；句型應(yīng)該相同；句法結(jié)構(gòu)要一致，主謂對(duì)主謂，偏正對(duì)偏正；詞性相一致，名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)；詞語的詞義范圍也要相同,如天文、地理、宮室、服飾、器物、動(dòng)物、植物、人體、行為、動(dòng)作等同一意義范圍內(nèi)的詞才可為對(duì)。
但是，對(duì)聯(lián)因篇幅所限，取象用事力求變化，避免詩(shī)句意義相同，重復(fù)單一，以致上下句一事一意，出現(xiàn)合掌的詩(shī)病。由此可見，此題選項(xiàng)B“荷花”“芙蕖”造象同一，語義單調(diào)。選項(xiàng)C“鯤鵬展翼”對(duì)“秋月芙蕖”，主謂對(duì)并列，結(jié)構(gòu)不一致；“飛”對(duì)“碧”，詞性不同，詞義范圍也不同。
關(guān)鍵是選項(xiàng)D的解讀，大學(xué)生的解讀還可具體深入，參考答案則似有不妥�！八芍瘛薄皸盍薄败睫 本鶠橹参�，詞義范圍相同，結(jié)構(gòu)也一致，同為并列。從造字法來看， “芙”，形聲字，從艸，夫聲。像草或幼苗，表示芙蓉是草本植物，本義是荷花�！稗 �，芋也。王念孫疏證：“芋之大根曰蕖。”蕖華即蓮花，蕖影即蓮花影，蕖耦即蓮藕�？梢�，“芙蕖”結(jié)構(gòu)應(yīng)為并列。參考答案的解釋似乎可以更嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)。
私以為，選項(xiàng)D的解讀可以從聲律知識(shí)去探究一下。
律詩(shī)平仄有個(gè)口訣：“一三五不論，二四六分明�！币馑际钦f，詩(shī)句的第一、三、五字的平仄可同可異，不拘于一致；第二、四、六字的平仄則必須相反。“松竹”對(duì)“芙蕖”，平平對(duì)平平，不合聲律；“楊柳”對(duì)“芙蕖”，平仄對(duì)平平，音韻和諧了。所以，答案選A，不關(guān)結(jié)構(gòu)，緣于聲律。
