作為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式的對(duì)聯(lián)，與百姓生活息息相關(guān)，不管紅事還是白事，家家都離不開(kāi)它。
我家的對(duì)聯(lián)大約經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段。
小時(shí)候，父母健在，因家中無(wú)識(shí)字之人，過(guò)年的春聯(lián)都是父親請(qǐng)人寫(xiě)的，由于年代久遠(yuǎn)，加上不懂意思，已記不清什么內(nèi)容。只覺(jué)得字很瀟灑。后來(lái)知道，是當(dāng)?shù)氐乃桔酉壬鷮?xiě)的，內(nèi)容想必是言簡(jiǎn)義豐的吉祥之語(yǔ)了。
可恨蒼天無(wú)眼，父母早亡，在祖母和伯父的幫助下，我竟考上了大學(xué)，也算是出人頭地了。雖有叔伯，終鮮兄弟，終究是寄人籬下。后來(lái)不知從什么地方看到一副對(duì)聯(lián)“年難過(guò)，年難過(guò)，年年難過(guò)年年過(guò)；事無(wú)成，事無(wú)成，事事無(wú)成事事成”，覺(jué)得很貼合我的實(shí)際，于是過(guò)年了就把它寫(xiě)了貼在自家的門(mén)上。這就是我這一時(shí)期的真實(shí)寫(xiě)照。
我的農(nóng)歷生日是十一月十一日。關(guān)于十一月十一日還有不少佳話：傳說(shuō)彭祖生日乃十一月十一日，清代紀(jì)曉嵐曾為乾隆皇帝賀壽一聯(lián)：“十一月十一日生，三千春三千秋壽”。乾隆當(dāng)時(shí)責(zé)怪他把自己的生辰日搞錯(cuò)了，紀(jì)解釋說(shuō)，彭祖是這一天生日，我是把萬(wàn)歲比作彭祖啊。乾隆聽(tīng)后乃大喜，以重金賜之。走上工作崗位的第二年，談了女朋友，確定1985年元旦節(jié)結(jié)婚。碰巧的是，這一天竟然是我的農(nóng)歷生日十一月十一日。由于父母早亡，校長(zhǎng)做主，為我籌辦了這次婚禮。場(chǎng)面是隆重的，氣氛是熱烈的。當(dāng)時(shí)的婚聯(lián)是同事幫我共同研究擬定的：生日節(jié)日偕連吉日；親情友情飽浸黨情。橫批：三喜臨門(mén)。確實(shí)如此，如果黨的春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)，我就與高校無(wú)緣了，按我的條件當(dāng)時(shí)是很難找到對(duì)象的。如果學(xué)校不為我張羅這場(chǎng)婚禮，婚禮也不可能辦得那么隆重。所以我從內(nèi)心深處感謝校長(zhǎng)，感謝小平同志，感謝黨。
走上工作崗位，算是解決了衣食問(wèn)題，結(jié)婚解決了家庭問(wèn)題，緊接而來(lái)的就是住房的問(wèn)題了。學(xué)校分配的一間一廚，只能是權(quán)宜之計(jì)。調(diào)進(jìn)城后，連一間一廚也沒(méi)有了。只好租房住，住房問(wèn)題更加迫在眉睫。東挪西借，好不容易在學(xué)校西面買(mǎi)了一處便宜的商品房。雖然地處郊區(qū)，但畢竟是自己的安身之所。搬家之后，第一年的春節(jié)，我就在門(mén)上寫(xiě)了一副春聯(lián)：新地新時(shí)新氣象；好兒好女好家庭。
近年，許多出版單位印刷春聯(lián)出售，就不用寫(xiě)春聯(lián)了，人也懶了。三年前春節(jié)時(shí)，以前的老房東找到我，叫我給他擬幾副春聯(lián)，其中一副，我按照房東的名字張同齊，想了一副嵌字聯(lián)：一院同增一歲；三臺(tái)齊落三家。因?yàn)樗姆孔幼饨o兩個(gè)房客，連他自己正好三家。他感到很高興，認(rèn)為這副對(duì)聯(lián)擬得好。受此啟發(fā)，我也就勢(shì)為自家擬了幾副春聯(lián)，其中一副也是嵌字聯(lián)：寶氣盈門(mén)滿室瑞；祥云繞宅闔家歡。自己感到也還滿意。
古代理發(fā)店有這樣一副對(duì)聯(lián)：雖是毫末技藝；卻是頂上功夫。雖是形容理發(fā)技藝的，但筆者認(rèn)為，用來(lái)形容對(duì)聯(lián)自身倒也很恰當(dāng)。試想，對(duì)聯(lián)雖然是雕蟲(chóng)小技，卻也反映出一個(gè)人的文化底蘊(yùn)，反映出社會(huì)現(xiàn)狀。更主要的是，她是中華民族傳統(tǒng)文化的一種傳承。放眼當(dāng)下，許多對(duì)聯(lián)平仄不講倒也罷了，甚至連結(jié)構(gòu)、詞性都拋在一邊了，有的對(duì)聯(lián)甚至出現(xiàn)上下聯(lián)同一位置的字是重復(fù)的情況，豈不謬哉！
想起幾年前，老家一個(gè)小侄結(jié)婚，叫我?guī)退麛M幾副婚聯(lián)。擬好后，我因有事耽擱未能及時(shí)回去，兒子回去早，我就叫他把對(duì)聯(lián)帶上，叮囑他，哪為上聯(lián)，哪為下聯(lián)，怎么貼法。他當(dāng)時(shí)點(diǎn)頭答應(yīng)，結(jié)果我回去一看，有兩三副都貼倒了。我問(wèn)兒子怎么貼倒了，你猜他怎么說(shuō)：“有哪個(gè)看��！”我聽(tīng)后瞠目結(jié)舌。我真擔(dān)心，過(guò)不了多久，作為中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化形式對(duì)聯(lián)也將名存實(shí)亡。
作者簡(jiǎn)介：曾寶祥，泗陽(yáng)縣一中學(xué)語(yǔ)文教師 ，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，可惜不懂不通；喜歡教書(shū)育人，卻又誤人子弟。一生毫無(wú)建樹(shù)可言，地地道道是一個(gè)難容世俗之輩，不學(xué)無(wú)術(shù)之徒。
