座落在桐柏山下、淮河岸邊的隨縣淮河中心學(xué)校就是一所人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚的農(nóng)村初級中學(xué)。這里，書香滿園，生機(jī)勃勃；這里，綠蔭遍地，如詩如畫；這里，雛鷹展翅，夢想起飛。讓書香浸潤校園，開發(fā)校本課程，弘揚(yáng)國學(xué)國粹，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，已經(jīng)深入到淮河中心學(xué)校的每一個(gè)角落，成為辦學(xué)的一大品牌。目前淮河中學(xué)人正乘著新教育的東風(fēng)，大打特色文化牌，創(chuàng)建楹聯(lián)校園，取得了豐碩的成果，成為隨州市唯一的“楹聯(lián)教學(xué)基地”，師生學(xué)對聯(lián)蔚然成風(fēng)，師生在國家級刊物上發(fā)表對聯(lián)突破1000副，涌現(xiàn)出一批少年聯(lián)家。為了進(jìn)一步彰顯楹聯(lián)校園特色，學(xué)校決定在校園內(nèi)內(nèi)外外以對聯(lián)這一獨(dú)特的形式進(jìn)行布置，并選用特殊材料雕刻，永久性地懸掛。大到一個(gè)國家，一個(gè)地區(qū)，小到一所學(xué)校，有文化就有品位，就有生命力；反之，無論你的硬件建筑多么豪華，軟件指標(biāo)多么驕人，最終會堙滅無聞的。為了提高文化品位，學(xué)校要求對聯(lián)的內(nèi)容全部由我們學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)作，避免使用現(xiàn)成的對聯(lián)。那么多的對聯(lián)，包羅方方面面，難度之大可想而知，經(jīng)過深思熟慮，我毅然接受了這一艱巨的任務(wù)。 

第一版塊  學(xué)校行管區(qū)

我為學(xué)校大門寫的對聯(lián)是：

握桐柏山，蘸淮河水，書寫楹聯(lián)故事；

引新教育，打特色牌，弘揚(yáng)國粹精華。

這副對聯(lián)彰顯的是學(xué)校的特色與辦學(xué)方向，言簡意賅，具有鮮明的地方特色。

學(xué)校大門旁邊的門衛(wèi)室寫的對聯(lián)是：

簽字留名，大門日日應(yīng)看緊；

迎來送往，手續(xù)一一要把關(guān)。

這副對聯(lián)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用功能，簡明扼要。

大院內(nèi)幾扇櫥窗寫的對聯(lián)是：

胸襟吞日月；氣宇壯乾坤。（領(lǐng)袖篇）

教學(xué)常比武；素質(zhì)大提升。（教學(xué)篇）

踐行新教育；陶醉我人生。（活動篇）

聯(lián)教結(jié)碩果；對苑綻新花。（聯(lián)苑篇）

地方文化墻寫的對聯(lián)是：

炎帝神農(nóng)嘗百草；齊天功業(yè)著千秋。（炎帝篇）

盤古開天劈混沌；神州圓夢祭炎黃。（盤古篇）

大美淮河千里秀；靈奇桐柏萬山高。（淮河篇）

為支部室寫的對聯(lián)是：

按原則，順民心，大局為重；

講黨性，干實(shí)事，低調(diào)做人。

為校長室寫的對聯(lián)是：

銳意創(chuàng)新，多出精品鑄名校；

與時(shí)俱進(jìn)，好借東風(fēng)開大船。

為教務(wù)處寫的對聯(lián)是：

管理占先機(jī)，春夏秋冬出成果；

教學(xué)上檔次，德智體勞樹口碑。

為政教處寫的對聯(lián)是：

活動育人，如春風(fēng)化雨慢滋潤；

少年立志，似大雁凌云欲奮飛。

為小會議室寫的對聯(lián)是：

遇事好商量，求同存異換思想；

對人多諒解，細(xì)雨和風(fēng)伴笑聲。

為大會議室寫的對聯(lián)是：

存異求同，民主集中成合力；

集思廣益，和諧公正向明天。

第二板塊 學(xué)校教學(xué)區(qū)

九九臺階旁邊展示的是中華傳統(tǒng)道德宣傳欄，我根據(jù)每個(gè)字的內(nèi)涵撰寫的對聯(lián)是：

德：厚德載物行之遠(yuǎn)；大愛無聲崇而高。

智：應(yīng)效孔丘思奮進(jìn)；莫因仲永誤聰明。

忠：書聲雨聲頻入耳；家事國事俱關(guān)心。

思：知識常新常積累；腦筋越用越靈活。

信：尾生抱柱傳千古；季布出言重萬金。

博：博覽群書破萬卷；周游列國訪千家。

孝：飲水思源羊跪乳；敬親報(bào)德鯉知心。                            

惜：逝者如斯孔子嘆；白駒過隙后生珍。

禮：舉止文明高素質(zhì)；言行莊重大家風(fēng)。

勤：一勤天下無難事；百折人生笑落花。

儉：一粥一飯來不易；半縷半絲奉之艱。

志：萬里藍(lán)天鵬翼展；九州大地雛鳳飛。

愛：人間有愛春風(fēng)暖；心底無私天地寬。

誠：誠心真意固根本；巧語花言傷感情。

敬：尊父尊師尊慈母；敬天敬地敬自然。

靜：且喜年輕早立志；惟因心靜好讀書。

為教學(xué)樓正面柱子寫的對聯(lián)是：

聯(lián)花綻校園，承前啟后揚(yáng)國粹；

對苑辟蹊徑，繼往開來育棟梁。

學(xué)貴有恒，鐵杵磨針奇跡現(xiàn)；

人早立志，長風(fēng)破浪彩虹飛。

為教學(xué)樓樓道光榮榜邊框?qū)懙膶β?lián)是：

七年級：萬丈高樓平地起；一雙鵬翼沖天飛。

八年級：八面威風(fēng)上金榜；一身靈氣笑芙蓉。

九年級：九年汗水臨窗灑；六月奇葩為我開。

教學(xué)樓對聯(lián)側(cè)重對學(xué)生的勵(lì)志教育，目的是進(jìn)行潛移默化，潤物無聲。

為教師辦公室寫的對聯(lián)是：

勤奮好學(xué)，不愧一方名儒；愛生敬業(yè)，方為萬世良師。

寬以待人，能以學(xué)高為范；嚴(yán)于律己，自然身正為師。

大愛無私，明恥知榮傳美德；誠心有應(yīng)，因材施教譜新篇。

甘守清貧，誨人不倦常自樂；自修儒雅，擇善而從每相親。

照亮別人，何必燃燒自己；點(diǎn)燃夢想，才能揮灑青春。

尊重學(xué)生，關(guān)注性格差異；鉆研業(yè)務(wù)，拓寬事業(yè)空間。

教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)相長；文而理，理而文，文理俱佳。

正衣冠，雅言行，為人師表；精業(yè)務(wù)，懂藝術(shù)，冶我情操。

教師辦公室門上的這些對聯(lián)重點(diǎn)從教師道德規(guī)范方面進(jìn)行要求勸誡、溫馨提醒。

另外，學(xué)校的各個(gè)功能室也懸掛了對聯(lián)：

高手輩出，植根沃野揚(yáng)國粹；

后生可畏，執(zhí)手聯(lián)旗看少年。（楹聯(lián)工作室）

高音質(zhì)音符，熟能生巧；

樂理樂聲樂器，無所不精。（音樂室）

恣意丹青，崇高理想張張畫；

醉心翰墨，完美人生處處詩。（美術(shù)室）

讀出完美人生，喜成正果；

閱盡大千世界，笑綻梅花。（圖書室）

鍵盤主板鼠標(biāo)了如指掌；

復(fù)制粘貼排版無所不能。（微機(jī)室）

第三板塊 學(xué)校生活區(qū)

我為總務(wù)處寫的對聯(lián)是：

收付保平衡，領(lǐng)導(dǎo)放心品牌樹；

服務(wù)上水準(zhǔn)，師生滿意笑顏開。

為飯?zhí)脤懙膶β?lián)是：

入學(xué)早立凌云志；吃飯常思父母恩。（大門）

排隊(duì)就餐，窗口井然有序；文明守紀(jì)，飯?zhí)脻嶌o無聲。

服務(wù)師生，誠懇多提意見；均衡營養(yǎng)，偏食有害健康。

為學(xué)生公寓寫的對聯(lián)是：

學(xué)會生活，學(xué)會做人，寢室乾坤大；

關(guān)心集體，關(guān)心朋友，胸懷天地寬。

為廁所寫的對聯(lián)是：

先來先去，來來去去看清方向；

有進(jìn)有出，進(jìn)進(jìn)出出要講衛(wèi)生。

男女有別，進(jìn)去前要分清左右；

輕松無比，出來時(shí)應(yīng)整好衣冠。

生活區(qū)的聯(lián)側(cè)重的是工作性質(zhì)、職能、行為，并對此作具體形象的詮釋，力求朗朗上口。

校園對聯(lián)以弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)為核心，以經(jīng)典誦讀為抓手，以對聯(lián)教學(xué)為陣地，以校園對聯(lián)擂臺為推手，使學(xué)生受到國粹楹聯(lián)潛移默化的熏陶、感染和教育，給校園增添了無窮的活力，有力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，陶冶了學(xué)生的道德情操，從而使學(xué)生情感得以升華，行為得以內(nèi)化。