周總理年輕時曾寫過一首詩：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄�！毕Ｍ�年輕人像達(dá)摩大師面對墻壁端坐靜修，持之以恒地潛心研究學(xué)問，才可以達(dá)到“破壁”、實(shí)現(xiàn)理想的目的。

寫對聯(lián)也有一個“面壁”攻關(guān)的過程，“面壁”要耐得住揣摩和寂寞，當(dāng)功夫到家、修成正果了，自然會達(dá)到“破壁”而騰飛的境界。

我是老來學(xué)木匠，退休以后始學(xué)習(xí)對聯(lián)寫作，至今學(xué)聯(lián)也有三年多了，現(xiàn)在還加入全國有影響的幾個聯(lián)群每日練習(xí)一或數(shù)聯(lián)。看到不少聯(lián)友愛聯(lián)癡聯(lián)，幾乎到了廢寢忘食的程度，深感中國傳統(tǒng)文化的魅力。但有的聯(lián)友總感到進(jìn)步不快，不僅無緣社會上的有獎?wù)髀?lián)，無緣聯(lián)群的優(yōu)秀等級獎，甚至連入圍也困難。有一些聯(lián)友感到很苦惱，和我探討學(xué)聯(lián)的難點(diǎn)。作為過來人，冒昧談點(diǎn)學(xué)聯(lián)體會。

搞新聞的有句行話：字?jǐn)?shù)越少，內(nèi)涵越深。這和寫詩聯(lián)也有相通之處。我過去當(dāng)過“刀筆小吏”，干的是為領(lǐng)導(dǎo)寫報告的苦差，一天加班能寫一萬多字；退休后閑著沒事，閱史讀志，2015年受志書上事件記載的啟發(fā)，心血來潮，著手寫長篇小說《徽州布衣》。動筆前從未看過《小說入門》之類的書，有時一天可寫兩三千字，一年多寫了近五十萬字，出版后還拿了市政府文學(xué)藝術(shù)一等獎。2017年始學(xué)對聯(lián)，但感到過去的文字經(jīng)驗(yàn)不管用了，初學(xué)時，半天憋不出十一個字。這說明，學(xué)寫對聯(lián)確實(shí)比寫公文、寫散文、寫小說有不同特點(diǎn)。寫其它文章你可以不看入門之類的“教科書”，但寫對聯(lián)（包括律詩），只憑過去的文字功底，憑小聰明，不學(xué)、不熟規(guī)則是萬萬不可的。有的全國赫赫有名的作家寫的對聯(lián)謬誤百出，上課講得頭頭是道的大學(xué)教授寫的律詩卻味同嚼蠟，甚至不合律。這并非他們文字功底不行，而是對詩聯(lián)這種文體規(guī)則知之不多或掌握不熟。正如金庸武俠小說《倚天屠龍記》中滅絕師太的峨眉派劍法和張無忌的九陽神功，不是一個門派，各有千秋。你讓《對聯(lián)話》的作者吳恭亨大師去寫《紅樓夢》，恐怕也勉為其難，寫出來的也許多是聯(lián)語。

詩聯(lián)難在哪里？除了創(chuàng)意的亮點(diǎn)以外，難就難在寫律詩寫對聯(lián)是“戴著鐐銬跳舞”，難在對仗的規(guī)則上，而對仗的基礎(chǔ)是語法的結(jié)構(gòu)和詞性。

如果說律詩只是頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗，那么，對聯(lián)則全是由對仗構(gòu)成。對仗是對聯(lián)的基本功，凡對仗不過關(guān)的，基本是沒入門或半只腳入門。盡管有的人寫聯(lián)平仄沒問題，有時意境也很好，有閃光亮，但是，最主要的是結(jié)構(gòu)、詞性傻傻地分不清，對仗沒過關(guān)，成為病聯(lián)，有時一詞一字之差，與得獎失之交臂，連入圍也困難。我學(xué)了三年，現(xiàn)在還是半瓶子醋，偶爾晃一晃，有時也對有些詞性分不清，拿不準(zhǔn)。

按《聯(lián)律通則》要求，對聯(lián)有“字句對等、詞性對品、結(jié)構(gòu)對應(yīng)、節(jié)律對拍、平仄對立、形對意聯(lián)”六條規(guī)則，我認(rèn)為，其中重點(diǎn)難點(diǎn)是詞性與結(jié)構(gòu)，都和語法基礎(chǔ)有關(guān)。因此，寫好對聯(lián)，必須先學(xué)語法，打好基礎(chǔ)。正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動山搖；語法不通，十勞九空；對仗不穩(wěn)，精品難成�！�

磨刀不誤砍柴工，當(dāng)你沒打好基礎(chǔ)時，切勿急于出手，而是要“面壁”幾個月或一年，這個過程就是補(bǔ)語法課，練基本功。正如跳拉丁舞一樣，如果基本步伐沒學(xué)好，就急于上場，越跳越走形，以后再改過來反而更加困難。廖仲愷《壬戌六月禁錮中聞變有感》詩云：“朝朝面壁學(xué)《維摩》，參到禪機(jī)返泰初�！钡饶闶煜ち苏Z法和聯(lián)律，參到“禪機(jī)”，你寫的聯(lián)就有突破性的進(jìn)展。這樣，離“破壁”的自由就不遠(yuǎn)了。

關(guān)于詞性對品和結(jié)構(gòu)對應(yīng)，專家們都作了詳細(xì)的解釋，不必贅言。我從學(xué)習(xí)中感到，古人講字（如實(shí)、虛、死、活），現(xiàn)代語法講詞（如名、動、形、代、數(shù)、量、副、介、連、助、嘆、擬等），兩者基本相通，但也有稍許差異。應(yīng)當(dāng)說，現(xiàn)代的劃分更具體科學(xué)。古人講字，雖然更為靈活和寬松，但當(dāng)代學(xué)聯(lián)者卻如墮霧中。《聯(lián)律通則》為了磨合今古的差異，作了許多從寬規(guī)定，以求得和傳統(tǒng)的和諧統(tǒng)一。我建議初學(xué)者剛開始學(xué)習(xí)時，丟開古代字的概念，應(yīng)以現(xiàn)代詞性與結(jié)構(gòu)的劃分來起步。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握聯(lián)律從寬的要求，以爭取更大的自由度，使寫的對聯(lián)更加生動。

一些聯(lián)友感到難度最大的是，對某個具體的詞或句，分不清詞性和結(jié)構(gòu)。這種情況，不僅對初學(xué)者，就是我學(xué)了幾年，有時也拿不準(zhǔn)。因此，必須借助詞典和百度漢語等，多揣摩詞的意義和用法。有能力的，可以借鑒古今名人詩聯(lián)，建立自己的詞庫，如從古詩聯(lián)中注意辨識聯(lián)合式（并列式）、偏正式、述賓式和聯(lián)綿詞、疊詞等。我從古代名詩名聯(lián)中整理了千個以上由兩個音節(jié)組成的聯(lián)合詞，按音節(jié)，分平平、仄平、仄仄、平仄四種，參考起來很受益；常用的聯(lián)綿詞也必須熟悉，聯(lián)綿詞一般只能與聯(lián)綿詞相對，但同義或反義連用詞可以和聯(lián)綿詞相對。

“面壁”的過程是學(xué)習(xí)提高的過程，學(xué)習(xí)是無止境的。只要我們做到愛聯(lián)之美，筑聯(lián)之基，熟聯(lián)之律，創(chuàng)聯(lián)之新，就一定會從“面壁”到“破壁”，實(shí)現(xiàn)一個飛躍，逐步成為撰聯(lián)高手，這個過程是每個學(xué)聯(lián)人必經(jīng)的過程。

作者簡介：舒甘來，男，安徽省黃山市黟縣人，合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，系中國楹聯(lián)學(xué)會、中華詩詞學(xué)會、安徽省作家協(xié)會會員，高級經(jīng)濟(jì)師，徽文化學(xué)者，黃山市政府退休公務(wù)員。曾發(fā)表各類文史作品百萬余字。2017年始介入對聯(lián)的學(xué)習(xí)、研究和寫作，并在有關(guān)報刊撰寫多篇對聯(lián)理論探討文章。