周總理年輕時曾寫過一首詩：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄�！毕Ｍ�年輕人像達摩大師面對墻壁端坐靜修，持之以恒地潛心研究學問，才可以達到“破壁”、實現(xiàn)理想的目的。

寫對聯(lián)也有一個“面壁”攻關的過程，“面壁”要耐得住揣摩和寂寞，當功夫到家、修成正果了，自然會達到“破壁”而騰飛的境界。

我是老來學木匠，退休以后始學習對聯(lián)寫作，至今學聯(lián)也有三年多了，現(xiàn)在還加入全國有影響的幾個聯(lián)群每日練習一或數(shù)聯(lián)�？吹讲簧俾�(lián)友愛聯(lián)癡聯(lián)，幾乎到了廢寢忘食的程度，深感中國傳統(tǒng)文化的魅力。但有的聯(lián)友總感到進步不快，不僅無緣社會上的有獎征聯(lián)，無緣聯(lián)群的優(yōu)秀等級獎，甚至連入圍也困難。有一些聯(lián)友感到很苦惱，和我探討學聯(lián)的難點。作為過來人，冒昧談點學聯(lián)體會。

搞新聞的有句行話：字數(shù)越少，內涵越深。這和寫詩聯(lián)也有相通之處。我過去當過“刀筆小吏”，干的是為領導寫報告的苦差，一天加班能寫一萬多字；退休后閑著沒事，閱史讀志，2015年受志書上事件記載的啟發(fā)，心血來潮，著手寫長篇小說《徽州布衣》。動筆前從未看過《小說入門》之類的書，有時一天可寫兩三千字，一年多寫了近五十萬字，出版后還拿了市政府文學藝術一等獎。2017年始學對聯(lián)，但感到過去的文字經(jīng)驗不管用了，初學時，半天憋不出十一個字。這說明，學寫對聯(lián)確實比寫公文、寫散文、寫小說有不同特點。寫其它文章你可以不看入門之類的“教科書”，但寫對聯(lián)（包括律詩），只憑過去的文字功底，憑小聰明，不學、不熟規(guī)則是萬萬不可的。有的全國赫赫有名的作家寫的對聯(lián)謬誤百出，上課講得頭頭是道的大學教授寫的律詩卻味同嚼蠟，甚至不合律。這并非他們文字功底不行，而是對詩聯(lián)這種文體規(guī)則知之不多或掌握不熟。正如金庸武俠小說《倚天屠龍記》中滅絕師太的峨眉派劍法和張無忌的九陽神功，不是一個門派，各有千秋。你讓《對聯(lián)話》的作者吳恭亨大師去寫《紅樓夢》，恐怕也勉為其難，寫出來的也許多是聯(lián)語。

詩聯(lián)難在哪里？除了創(chuàng)意的亮點以外，難就難在寫律詩寫對聯(lián)是“戴著鐐銬跳舞”，難在對仗的規(guī)則上，而對仗的基礎是語法的結構和詞性。

如果說律詩只是頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗，那么，對聯(lián)則全是由對仗構成。對仗是對聯(lián)的基本功，凡對仗不過關的，基本是沒入門或半只腳入門。盡管有的人寫聯(lián)平仄沒問題，有時意境也很好，有閃光亮，但是，最主要的是結構、詞性傻傻地分不清，對仗沒過關，成為病聯(lián)，有時一詞一字之差，與得獎失之交臂，連入圍也困難。我學了三年，現(xiàn)在還是半瓶子醋，偶爾晃一晃，有時也對有些詞性分不清，拿不準。

按《聯(lián)律通則》要求，對聯(lián)有“字句對等、詞性對品、結構對應、節(jié)律對拍、平仄對立、形對意聯(lián)”六條規(guī)則，我認為，其中重點難點是詞性與結構，都和語法基礎有關。因此，寫好對聯(lián)，必須先學語法，打好基礎。正所謂“基礎不牢，地動山搖；語法不通，十勞九空；對仗不穩(wěn)，精品難成。”

磨刀不誤砍柴工，當你沒打好基礎時，切勿急于出手，而是要“面壁”幾個月或一年，這個過程就是補語法課，練基本功。正如跳拉丁舞一樣，如果基本步伐沒學好，就急于上場，越跳越走形，以后再改過來反而更加困難。廖仲愷《壬戌六月禁錮中聞變有感》詩云：“朝朝面壁學《維摩》，參到禪機返泰初�！钡饶闶煜ち苏Z法和聯(lián)律，參到“禪機”，你寫的聯(lián)就有突破性的進展。這樣，離“破壁”的自由就不遠了。

關于詞性對品和結構對應，專家們都作了詳細的解釋，不必贅言。我從學習中感到，古人講字（如實、虛、死、活），現(xiàn)代語法講詞（如名、動、形、代、數(shù)、量、副、介、連、助、嘆、擬等），兩者基本相通，但也有稍許差異。應當說，現(xiàn)代的劃分更具體科學。古人講字，雖然更為靈活和寬松，但當代學聯(lián)者卻如墮霧中�！堵�(lián)律通則》為了磨合今古的差異，作了許多從寬規(guī)定，以求得和傳統(tǒng)的和諧統(tǒng)一。我建議初學者剛開始學習時，丟開古代字的概念，應以現(xiàn)代詞性與結構的劃分來起步。在此基礎上，準確把握聯(lián)律從寬的要求，以爭取更大的自由度，使寫的對聯(lián)更加生動。

一些聯(lián)友感到難度最大的是，對某個具體的詞或句，分不清詞性和結構。這種情況，不僅對初學者，就是我學了幾年，有時也拿不準。因此，必須借助詞典和百度漢語等，多揣摩詞的意義和用法。有能力的，可以借鑒古今名人詩聯(lián)，建立自己的詞庫，如從古詩聯(lián)中注意辨識聯(lián)合式（并列式）、偏正式、述賓式和聯(lián)綿詞、疊詞等。我從古代名詩名聯(lián)中整理了千個以上由兩個音節(jié)組成的聯(lián)合詞，按音節(jié)，分平平、仄平、仄仄、平仄四種，參考起來很受益；常用的聯(lián)綿詞也必須熟悉，聯(lián)綿詞一般只能與聯(lián)綿詞相對，但同義或反義連用詞可以和聯(lián)綿詞相對。

“面壁”的過程是學習提高的過程，學習是無止境的。只要我們做到愛聯(lián)之美，筑聯(lián)之基，熟聯(lián)之律，創(chuàng)聯(lián)之新，就一定會從“面壁”到“破壁”，實現(xiàn)一個飛躍，逐步成為撰聯(lián)高手，這個過程是每個學聯(lián)人必經(jīng)的過程。

作者簡介：舒甘來，男，安徽省黃山市黟縣人，合肥工業(yè)大學畢業(yè)，系中國楹聯(lián)學會、中華詩詞學會、安徽省作家協(xié)會會員，高級經(jīng)濟師，徽文化學者，黃山市政府退休公務員。曾發(fā)表各類文史作品百萬余字。2017年始介入對聯(lián)的學習、研究和寫作，并在有關報刊撰寫多篇對聯(lián)理論探討文章。