說起劉金錄老師，聯(lián)友們無不豎起大拇指，說他是南陽優(yōu)秀楹聯(lián)藝術家，更是南召楹聯(lián)文化的癡心傳承人。近十年來，經劉老師親手培養(yǎng)的楹聯(lián)寫手已達六十多人，其中國家級會員5人，省級學會會員十九人。在劉老師的孜孜不倦地傳承中，不僅南召楹聯(lián)隊伍不斷發(fā)展壯大，而且聯(lián)友們的撰聯(lián)水平也不斷提高，在全國楹聯(lián)大賽中屢屢獲獎，僅今年就有八個聯(lián)友獲得了國家級大獎，這不得不說是對劉老師辛勤耕耘的真實回報。

早在學生時代，劉老師就喜愛文學，常在報刊上發(fā)表些詩歌作品。退休后，他偏愛楹聯(lián)創(chuàng)作，一方面學習鉆研撰聯(lián)技巧，另一方面幫助和輔導別人學習楹聯(lián)文化知識。一個偶然的機會，他認識了南陽楹聯(lián)學會原副會長張克峰先生，兩位老人談起楹聯(lián)有說不完的話，因為楹聯(lián)走到了一起，成了摯友，不停地電話聯(lián)系，切磋楹聯(lián)知識，撰聯(lián)水平不斷提高。2015年，劉老師出版了個人專集《清秋吟》，收錄了他的全部楹聯(lián)作品。

有一年春節(jié)，劉老師給女兒的門市部撰了一副春聯(lián)，競引起了不少路人的欣賞，有人找筆抄錄，有人用相機拍照，這件事深深地觸動了他，看來人民是這么需要好聯(lián)��！后來在張克峰會長的鼓動下，劉老師策劃著成立南召縣楹聯(lián)學會，這時的他，最大的愿望就是把所學的楹聯(lián)知識傳授給更多的人，讓楹聯(lián)這一文學形式在南召大地上落地生根。經過精心策劃和深入動員，請來了德高望重的孫炳倉主任任會長，拉來了幾位退休老同志于2009年6月，成立了南召縣楹聯(lián)學會。劉老師暗下決心，要把有限的晚年時光全部傾注到楹聯(lián)文化的傳承上。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。楹聯(lián)的傳承和楹聯(lián)隊伍的壯大并不是一件簡單的事。2016年春節(jié)，從大年初二開始，劉老師就登門拜訪、發(fā)動，采取熟人動員熟人“滾雪球”的方法，發(fā)動更多的人參與楹聯(lián)學習。一個春節(jié)，經他苦口婆心地勸說和動員，拉來了文學愛好者32人，南召楹聯(lián)隊伍一下子壯大起來了。傳統(tǒng)楹聯(lián)文化是一份珍貴的文化遺產，為了這份文化遺產不至于在這一代人手中失傳，需要這代人認真的傳承和弘揚。

農業(yè)局退休干部廖永炳喜愛文學，經劉老師登門動員，加入了楹聯(lián)隊伍。由于劉老師的家離永炳家近，每到晚上就上門教他學習楹聯(lián)，學習楹聯(lián)既耽擱功夫，又耗費精力，加之永炳身體不好，家人都反對。他愛人說：“退休了，還學個啥？楹聯(lián)不能當吃，也不能當喝，別學了”。永炳堅持不放棄，劉老師堅持上門教。有一次，永炳的愛人見劉老師又來了，半開玩笑半認真地說：“劉老師，你把我家永炳都教成神經病了，也不知道在哪寫的啥，一坐就是大半夜�！眲⒗蠋熜πΓ�仍然沒有放棄。就這樣，師生兩人克服重重阻力，硬是堅持下來。如今永炳成為國家級會員，每每拿回大獎時，他愛人總會笑著說：“你這獎有劉老師的功勞，應該獎給劉老師”。永炳聯(lián)友刻苦學習撰聯(lián)這件事更激發(fā)了劉老師挖掘人才的信心和力量，

學習楹聯(lián)，首先要從平仄學起，只有過了平仄關，才能步入楹聯(lián)之途。為此，劉老師編寫了《聯(lián)律通則》輔導材料，采取以會代訓形式，在會上講平仄，破解聯(lián)友學習楹聯(lián)的難關。在編寫教材的日子里，劉老師每天都要坐到深夜。女兒心疼地說：“伯，你都八十多了，心臟又不好，還下過支架，別熬了，圖個啥哩！”這一倔強的老人笑笑說“我馬上就睡”。可他毅然坐到深夜，劉老師利用一個多月的時間，編寫了幾萬字的輔導材料。在劉老師這種精神的感召下，聯(lián)友們下定決心，一定要攻克聯(lián)律關。聯(lián)友李立說：“我學習楹聯(lián)完全得益于劉老師的苦心勸說，喬大，長君我們幾個現(xiàn)在是楹聯(lián)學會的骨干，入學會之前，我們從來沒有染指過楹聯(lián)。是劉老師多次動員，大家才加入了這個隊伍，是劉老師的精心培育，大家的撰聯(lián)水平才與日俱增。南召縣太山廟鄉(xiāng)農民楹聯(lián)家魯?shù)屡d也是在劉老師的指導下，一步一步地成長，如今他辦起了泰山詩社，成了遠近聞名的楹聯(lián)家。

聯(lián)友們在談論楹聯(lián)學會的發(fā)展時說：想想當初加入楹聯(lián)學會時，完全是礙于劉老師的面子。是啊，在我們南召楹聯(lián)學會，有多少會員，是在劉老師的動員下，才加入了楹聯(lián)隊伍，是在劉老師的無私幫助和耐心說教下，才成為寫聯(lián)“專家”的呢。

劉老師發(fā)現(xiàn)職高退休校長柴運躍有一定的文學基礎，就動員他加入楹聯(lián)學會，學習楹聯(lián)。在多次勸說下，柴校長來到了楹聯(lián)學會參加培訓。一上午的課沒有聽完，老校長就失去了信心，中午飯也沒吃，就跑回家了。劉老師對他沒有放棄，又多次上門勸說。在劉老師的再三動員下，柴校長重返了楹聯(lián)隊伍。劉老師耐心教，柴校長認真學習，他的楹聯(lián)水平不斷提高。在今年南陽楹聯(lián)學會組織的“臥龍征對”活動中，柴校長分別三次得了三個“一等獎”。如今，柴老師已是省級會員，并且多次在全國楹聯(lián)大賽中獲獎�，F(xiàn)在每每說起劉老師，柴校長總是說，“劉老師不愧為南召楹聯(lián)的傳承人，我要感謝他，是他拉著我走上了楹聯(lián)之路。”

翻開歷史的典籍，觸摸歷史風云，無不飄逸著楹聯(lián)的旋律，無不激蕩起楹聯(lián)的波瀾。大家在楹聯(lián)的海洋里遨游，吸取著楹聯(lián)的營養(yǎng)，體味著楹聯(lián)的奧妙，是何等的快樂！是何等的愉悅�。∥覀兪情郝�(lián)文化的接力者和繼承者。我們學習楹聯(lián)的精妙，體味楹聯(lián)的風情，感悟楹聯(lián)的激情，衍生出我們新一代的楹聯(lián)風采。為學習楹聯(lián)我們付出了勞動，也收獲了希望。每年三門峽楹聯(lián)學會征春聯(lián)，南召聯(lián)友都積極參與，而且五十幾人的作品均能入選三門峽春聯(lián)專輯中。

 劉老師傳承楹聯(lián)幾乎到了癡迷的狀態(tài)，他逢人就說楹聯(lián)，恨不得讓認識的每一個人都成為楹聯(lián)家。有一年春節(jié)，劉老師的外孫女女婿到他家拜年，劉老師一聽外孫女女婿是一名本科大學生，十分高興，非要教人家學習楹聯(lián)不可。于是把外孫女女婿拉到書房，從平仄、對仗講起，一直講到家人連續(xù)多次催吃飯，也沒有停下來，新女婿第一次上門拜年，硬是餓到下午一點多才開飯。他女兒只得打園場說：“你外公是個楹聯(lián)迷，讓你們挨餓了�！�

劉老師就是這樣一個人，為了傳承楹聯(lián)文化，不知耽誤過多少時間，花費了多少金錢。這是他的摯愛，這是他的追求。并且他要堅持下去。他說：要用晚年全部精力，讓更多的人懂楹聯(lián)，愛楹聯(lián)，會寫楹聯(lián)。把楹聯(lián)文化節(jié)傳承好、弘揚好，讓其更好地為人民服務，為新時代放歌！

作者簡介：卞廣軍，河南省南召縣人，大專文化程度。現(xiàn)任南召縣燈謎協(xié)會主席、南召縣民間文藝家協(xié)會常務副主席，楹聯(lián)學會副會長兼秘書長，南陽市作協(xié)會員、河南省楹聯(lián)學會會員。現(xiàn)供職于中國農業(yè)發(fā)展銀行南召縣支行。