當(dāng)前位置:中國(guó)對(duì)聯(lián)網(wǎng)首頁對(duì)聯(lián)資訊關(guān)于對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中遣詞用字等技巧的研學(xué)報(bào)告

關(guān)于對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中遣詞用字等技巧的研學(xué)報(bào)告

2017-02-17 21:08:34趙博涵、方思源、姜文澤卜慶振 0條評(píng)論

研究背景

春節(jié)來臨,家家戶戶都貼起了對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整、遣詞用字都深深的吸引了我們,激起了我們對(duì)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的濃厚興趣,從而確立了本課題。

 

研究目的

1.學(xué)會(huì)撰寫對(duì)聯(lián)。

2.了解對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的技巧。

3.提高合作學(xué)習(xí)能力。

 

研究方法

1.走訪調(diào)查

2.搜集資料

 

研究?jī)?nèi)容

1.創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的手法

2.對(duì)聯(lián)的基本要求

3.對(duì)聯(lián)遣詞技巧

 

研究過程

1.首先進(jìn)行組員分工,確定研究目標(biāo)。

2.上網(wǎng)搜集資料,概括為(1)遣詞技巧與創(chuàng)作手法(2)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗等基本要求。

3.通過問卷調(diào)查,對(duì)周圍年齡段為10-20歲,35-45歲的25人提出了一些問題,我們得到(1)對(duì)對(duì)聯(lián)十分了解的僅五人,僅僅聽說過的12人,不了解的8人。(2) 通過學(xué)校學(xué)習(xí)的5人,通過電視的4人通過報(bào)紙的2人,通過在雜志的1人 ,沒有接觸的2人,對(duì)對(duì)聯(lián)有興趣的6人,沒興趣的19人。由此說明對(duì)聯(lián)不被重視,因此我們應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)。

4.采訪。通過采訪本縣書法大師、詩人王玉振老師,我們進(jìn)一步了解了對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作的技巧,得到了文字和圖片資料。

 

研究結(jié)果

1.通過查閱資料,我們了解到創(chuàng)作一幅好的對(duì)聯(lián),在不同場(chǎng)合下用的對(duì)聯(lián)也不一樣,對(duì)聯(lián)的種類也分為很多種,如:春聯(lián)、挽聯(lián)、贈(zèng)聯(lián)、壽聯(lián)等。要應(yīng)用到生活中,就需要掌握技巧,學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

2.通過對(duì)對(duì)聯(lián)的寫法、對(duì)仗要求的研究,我們總結(jié)對(duì)聯(lián)的寫作技巧如下:

⑴比喻法:通過比喻使人有鮮明印象,從而產(chǎn)生聯(lián)想,如:勤是搖錢樹,儉為聚寶盆。

⑵比擬法:把事物當(dāng)成人,或以人擬物,以一物擬另一物,如濃霧陰沉征訂道,大星隕落黑茶林。——陳毅

⑶夸張法:顧名思義,將事物擴(kuò)大或縮小,借以突出事物本質(zhì)特點(diǎn)。如聲驅(qū)千騎急,氣卷萬山來。

⑷對(duì)比法:把性質(zhì)相反的兩種事物放在一起。如:心清水濁,山矮人高。

⑸反對(duì)法。上下聯(lián)一正一反,互相映照,如寧為玉碎不為瓦全。

⑹雙關(guān)法:利用同音字,使對(duì)聯(lián)雙關(guān),如銀河(何)而得藕,有杏(幸)不須梅(媒)。

⑺數(shù)字法:巧妙運(yùn)用數(shù)字,增強(qiáng)表現(xiàn)力。如萬樹梅花一潭水,四時(shí)煙雨半山云。

⑻疊字,如霧霧煙煙路,風(fēng)風(fēng)火火人。

⑼反復(fù):為加深語氣,突出聯(lián)意,把一個(gè)字或幾個(gè)重復(fù)使用,如開關(guān)早,關(guān)關(guān)遲,迎過客過關(guān)。出對(duì)易,對(duì)對(duì)難,請(qǐng)先生先對(duì)。

⑽頂真:將前一句的尾字作為下一聯(lián)的首字,如看我非我,我看我,我也非我。裝誰像誰,誰裝誰,誰像就誰。

⑾拆字合字:把一個(gè)字拆成幾個(gè)字,把幾個(gè)字合為一字,如鴻為江邊鳥;日在東,月在西,天上生成明字。

通過對(duì)創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的手法、遣詞的研究,我們總結(jié)了以下幾點(diǎn):

⑴字?jǐn)?shù)相等,對(duì)聯(lián)可短可長(zhǎng)。不管長(zhǎng)短,上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。

⑵句式一致,節(jié)奏劃分應(yīng)當(dāng)相同。

⑶詞性一致。上下聯(lián)同一位置的詞或詞組應(yīng)具有相同或相近詞性。

⑷結(jié)構(gòu)相稱。

⑸平仄相諧。

⑹內(nèi)容相關(guān)。

3.通過對(duì)王玉振老師的采訪,我們了解到對(duì)聯(lián)的寫法分為幾種:

(1)平仄,如:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。上下聯(lián)平仄相反。

(2)正對(duì):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

(3)反對(duì):橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。上下聯(lián)意思相反。

(4)流水對(duì)(串對(duì)),下聯(lián)是上聯(lián)的遞進(jìn)聯(lián):未有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。同時(shí),也回答了對(duì)“身殘志堅(jiān)保爾唱響生命曲”下聯(lián)的問題“心美信仰海迪演奏青春歌”。

通過采訪 ,我們明白創(chuàng)作對(duì)聯(lián)是需要長(zhǎng)期大量的閱讀與積累詞匯,培養(yǎng)極高的文化修養(yǎng)。

(作者:山東省東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙博涵、方思源、姜文澤)

猜您喜歡

評(píng)論區(qū)

猜您喜歡的對(duì)聯(lián)及詩文:

遣詞用字技巧