2021年湘陰一中考點(diǎn)高考對聯(lián)征集活動(dòng)，自5月20日由“湘陰一中校友會”公眾號向社會發(fā)布，截止6月1日17時(shí)，共收到來自全國各地投稿作品158副，其中2副評委作品不參與評獎(jiǎng)。組委會對收到的參賽作品隱去作者相關(guān)信息，并編號排序，然后統(tǒng)一提交給評委組，評委組由胡寧蓀（中國楹聯(lián)家協(xié)會會員、岳陽市詩詞楹聯(lián)協(xié)會常務(wù)副會長、湘陰一中1962級高中22班校友）、蔣貢國（中國楹聯(lián)家協(xié)會會員、湘陰縣楹聯(lián)協(xié)會會長、湘陰一中1980級高中146班校友）、秦鎮(zhèn)源（中國楹聯(lián)家協(xié)會會員、湘陰縣楹聯(lián)協(xié)會副會長、湘陰一中1985級高中185班校友）三人組成。評委組經(jīng)過三天認(rèn)真細(xì)致的評審，按照要求評出10副優(yōu)秀作品。評委嚴(yán)格按征聯(lián)啟事要求評審，一是將超出字?jǐn)?shù)要求的作品淘汰；二是將不符合聯(lián)律要求且有硬傷的作品淘汰；三是分別打分、綜合擇優(yōu)，對有爭議的予以票決等措施評審，盡量把最好的作品評選出來，當(dāng)然，由于水平有限，在評審過程中難免差錯(cuò)，或有遺珠之憾，望多諒解�，F(xiàn)將優(yōu)秀作品及賞析作品（評委作品）公布如下，并配上評委組對優(yōu)秀作品的簡評，以饗諸君。

秦鎮(zhèn)源 撰聯(lián)

陳宇  書（湘陰一中校長、中國書法家協(xié)會會員）

01

蓄勢十年,長教志氣胸中起;
攻書萬卷,自有文光筆下生。

（作者:劉德榮。通信地址:廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)云漢村樂城街。）

簡評：

此聯(lián)文從字順，一氣呵成，故勝在氣勢。作者用平實(shí)的語言寫出了莘莘學(xué)子從容應(yīng)試的期待、自信和豪邁氣概。上聯(lián)以“蓄勢十年”起筆，說明做好了充分的準(zhǔn)備，如張弓在弦，成竹在胸，很自然接出“長教志氣胸中起”。下聯(lián)起句“攻書萬卷”，形對意聯(lián)，十分妥帖，既詮釋了“蓄勢”的歸因，又為“自有文光筆下生”陳述理由，言之有據(jù)，言之有理，不得不叫人信服，足以令考生信心倍增。全聯(lián)干凈利落，渾然一體。唯一瑕疵則是無地域文化特色，可適應(yīng)任一考點(diǎn)。

02

  歷鐵杵磨，十載求知，凝神應(yīng)試登高榜；

  承文襄志，千程追夢，奮力興邦作大梁。

（作者：姜鈞奎，湘陰一中1958級初中55班校友。工作單位：湘陰縣政協(xié)辦公室。）

簡評：

“只要功夫深，鐵杵磨成針”化耳熟能詳?shù)拿耖g俗語入聯(lián)，以比喻學(xué)子們十多年的勤學(xué)苦練是十分恰當(dāng)?shù)�，兩者都需要一以貫之的恒心和毅力，輔以沉著專注應(yīng)試，必登高榜。下聯(lián)請出了左文襄公站臺，他可以算得上湘陰的文化代言人。也許有人會說，左公三次會試，進(jìn)士不第，寫進(jìn)高考聯(lián)似乎不太適宜。但是左公參加鄉(xiāng)試（省一級考試）中了全省第18名舉人（其兄左宗植同考，中全省第1名舉人），科舉場上已很優(yōu)秀，且聯(lián)作者以“承文襄志”這個(gè)角度來寫，巧妙地避開了左公一生不爽的“嗅事”，哪怕三試不第，也沒有磨滅他“身無半畝，心憂天下”的家國情懷，轉(zhuǎn)而放棄八股科舉，專心治“經(jīng)世致用”之學(xué)，為他后來建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，這就是左公的“志”，以此激勵(lì)學(xué)子，只要抱定初心，奮發(fā)有為，哪怕千程追夢，也能夢想成真，成為國家的棟梁之才。 

03

不負(fù)華年，文追左郭，喜報(bào)傳來迎黨壽；

欣逢盛世，筆挾風(fēng)雷，高標(biāo)答就試才題。

（作者：宋可權(quán)，湘陰一中1985級高中180班校友，現(xiàn)為湖南民族職業(yè)學(xué)院紀(jì)委書記。）

簡評：

此聯(lián)是所有入圍作品中唯一把今年高考與建黨百周年結(jié)合起來寫的作品，可見作者匠心獨(dú)具。不僅如此，一句“文追左（左宗棠）郭（中國近代第一任駐外公使郭嵩燾）”又把湘陰厚重的人文特色點(diǎn)出。對廣大學(xué)子而言，抑或?qū)�廣大教育工作者而言，一張張“喜報(bào)”是對建黨百周年最好的獻(xiàn)禮。上聯(lián)切時(shí)切事切地，自然妥貼。至于下聯(lián)，有人認(rèn)為“試才題”與“迎黨壽”結(jié)構(gòu)不對稱，有瑕疵。但筆者認(rèn)為，一副好的對聯(lián)，關(guān)鍵在意，不能因噎廢食或膠柱鼓瑟。在我們基本遵守聯(lián)律規(guī)則的時(shí)候，也應(yīng)看到“對稱美”之外的“破缺”之美。當(dāng)今楹聯(lián)理論家劉可亮先生就提出了“對稱性破缺論”，在今人總結(jié)出《聯(lián)律通則》之前的古人作品中，我們可以找到許多類似佳作，這充分說明“形式為內(nèi)容服務(wù)”的真理性觀點(diǎn)。今特將此聯(lián)選為優(yōu)秀作品，供各位聯(lián)家繼續(xù)探討。

04

勇?lián)粝嫠�三千，試看今朝，蟾宮折桂；

不負(fù)華年十二，相期來日，牛氣沖天。

（作者：王冬。通訊地址：安徽省合肥市巢湖市蘇灣鎮(zhèn)初級中學(xué)。）

簡評：

《莊子·逍遙游》云：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，傳扶搖而上者九萬里，去以六月息者也�！薄皳粝嫠�三千”系化此典而來，喻志向或前程遠(yuǎn)大�！绑笇m折桂”系出自《晉書•郤詵傳》,謂科舉應(yīng)試及第。上聯(lián)連用兩典，預(yù)祝學(xué)子高考順利并取得好成績。下聯(lián)的“牛氣沖天”，則巧妙地與牛年高考掛鉤，點(diǎn)明時(shí)間，且與上聯(lián)對應(yīng)，珠聯(lián)璧合，切時(shí)切事切地，故推為優(yōu)。

05

墨蘸湘江，大氣揮毫?xí)�答卷�?/p>

志登月殿，細(xì)心圓夢競鰲頭。

（作者：宋貞漢，中華詩詞學(xué)會會員，中國楹聯(lián)學(xué)會會員，安徽省楹聯(lián)學(xué)會常務(wù)理事，合肥市楹聯(lián)學(xué)會副會長。單位及住址：安徽省巢湖市黃山中學(xué)。）

簡評：

此聯(lián)大氣�！澳�蘸湘江”即以湘江為墨，這為何等氣概！非英雄豪氣不能為也，極大地鼓舞學(xué)子赴試的勇氣和信心。下聯(lián)“月殿”本意指月宮，但常比喻登科及第�？忌鷤兊睦硐牒捅ж�(fù)，本就希望通過高考來實(shí)現(xiàn)，下聯(lián)寄托了殷殷期望和叮嚀囑托�！凹�(xì)心競鰲頭”則道出了所有考生家長和老師的心聲。全聯(lián)用語平淡，實(shí)則飽含深情和殷切期望。

06

公誠有訓(xùn)，勤勇宜彰，湘水濡毫龍破浪；

丘壑盈懷，風(fēng)雷入卷，羅城發(fā)軔鳳凌霄。

（作者：肖志國。通信地址：湘陰湘濱鎮(zhèn)柳潭中學(xué)。）

簡評：

“公誠勤勇”為湘陰一中校訓(xùn)，用以入聯(lián)，切合一中考場。濡：沾濕，毫：毛筆，代指書寫工具。丘壑：本指山峰和深谷，喻遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)。風(fēng)雷：蘇軾“當(dāng)其下筆風(fēng)雷快，筆所未到氣已吞”，形容運(yùn)筆迅速、聲勢浩大，這里指考生成竹在胸、答題快速。發(fā)軔：拿掉支住車輪之木頭，讓車前進(jìn)，借指啟程。用湘江之水濡毫，似蛟龍破浪前行，自湘陰啟程向遠(yuǎn)，如彩鳳翔于九霄，氣勢磅礴，前景美好。全聯(lián)對仗工穩(wěn)，遣詞典雅，聯(lián)意大氣，催人奮發(fā)，讀如行云流水，細(xì)味蕩人心魄，堪稱佳構(gòu)。

07

十二載燈窗，牛刀小試今看我；

五千年薪火，馬帳宏開舍有誰？

（作者：陳實(shí)槐，湘陰一中1957級初中49班、1960級高中11班、12班、15班校友，曾任湘陰縣委宣傳部副部長、縣委辦副主任、縣總工會主席、縣教育局局長等職。）

簡評：

燈窗：燈下窗前，苦讀之所。牛刀小試：殺雞焉用牛刀，比喻本領(lǐng)很大，先在小事上施展一下展示才干，高考權(quán)當(dāng)小事，本領(lǐng)自然非凡，好氣魄！薪火：薪為柴草，薪火相傳的簡寫，原指柴草燒盡后火種仍可留傳，喻學(xué)問和技藝代代相傳。馬帳：典出《后漢書.馬融傳》，“融才高博洽，為世通儒，教養(yǎng)諸生…常坐高堂，施絳紗帳，前授生徒，后列女樂”，這里指學(xué)校和老師。上聯(lián)言學(xué)生，下聯(lián)言學(xué)校和老師，全聯(lián)對仗工穩(wěn)，平仄協(xié)調(diào)，遣詞典雅，出語雄健，自信百倍，意旨突出。此聯(lián)如能突出地域性則更佳。

08

九霄展翅鵬程，十載寒窗圓我夢；

三日題名雁塔，一朝金榜謝師恩。

（作者：羅杰。通信地址：貴州省關(guān)嶺自治縣公安局。）

簡評：

鵬程：鵬鳥的飛程，比喻遠(yuǎn)大的前程。雁塔：大雁塔，唐高宗為追思其母而建，唐朝新進(jìn)士常題名于此，后常作中試高舉之典。立鯤鵬之志，奔美好前程，美夢成真，三日考完，金榜高中，必定要感謝教師的辛勤培育。全聯(lián)切合高考，對仗工穩(wěn)，充分表達(dá)了對考生的良好祝愿。如能切合湘陰地域特點(diǎn)，進(jìn)一步提升氣勢和境界，則此聯(lián)效果將更好。

09

聽雛鳳清聲，倚馬文章先試出；

挾熊湘浩氣，凌云事業(yè)待拼來。

（作者：王強(qiáng)山，湘陰一中1984級高中174班校友，現(xiàn)為長郡中學(xué)歷史老師。）

簡評：

雛鳳：鳳的幼鳥。清聲：清越的鳴叫聲。唐李商隱詩“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，比喻年青一輩或晚輩們很有才華。倚馬文章：倚靠在戰(zhàn)馬旁立即寫成一篇文章，形容才思敏捷、才華橫溢。熊湘：指湖南，亦有特指湘陰黃陵山（湘山）一說。浩氣：正大剛直之氣。上聯(lián)言才高思敏的考生必定在高考中脫穎而出，下聯(lián)言秉承湖湘人浩然之氣去努力拚搏，將成就宏偉事業(yè)。全聯(lián)對仗工穩(wěn)，意境開闊，平實(shí)中凸現(xiàn)新巧，言語中蘊(yùn)含深意，簡潔順暢，頗值一讀。

10

筆下有乾坤，信步蟾宮攀玉桂；

胸中存丘壑，勇為大木柱長天。

（作者：何思奇。工作單位：湘陰縣發(fā)改局。）

簡評：

乾坤者，天地也。筆下如天地之間包羅萬象，喻學(xué)識廣博。蟾宮：古代中國神話傳說中位于月球的廣寒宮，中有桂樹、嫦娥、玉兔、吳剛等人與物。蟾宮攀桂：上月宮攀折桂枝，喻赴考高中。上聯(lián)盛贊考生滿腹經(jīng)綸，必定高中，下聯(lián)為學(xué)生寄寓宏偉目標(biāo)，勇為大木柱長天，系畫龍點(diǎn)睛之筆。全聯(lián)銜接自然，言簡意賅，語言流暢，可稱佳作。如按組委會要求，能切湘陰地域則更好

評委作品（兩幅，不參評）

11

題文星塔，過狀元橋，書山同步英賢路；

有青眼垂，作錦鱗躍，虎榜不遺廊廟才。

（作者：秦鎮(zhèn)源，湘陰一中1985級高中185班校友，現(xiàn)為湘陰縣公安局干警。）

簡評：

湘陰歷來重視文教，英才輩出。宋慶歷四年（1044年）即在縣城中心建有文廟，廟前有狀元橋。宋時(shí)在縣城之南建有文星塔，清乾隆五十年（1785年）在縣城之南重建文星塔，在縣城之北建狀元塔，合稱“雙塔凌云”�！半p塔凌云”、“狀元及第”激勵(lì)著湘陰學(xué)子勤勉好學(xué)，奮發(fā)有為，成為國家棟梁之材�；�榜是龍虎榜簡稱，即進(jìn)士榜。上聯(lián)緊扣湘陰最具特色的人文景點(diǎn)，下聯(lián)呼應(yīng)時(shí)下的高考情狀，現(xiàn)實(shí)與歷史深度交融，士子與先賢同頻共振。此聯(lián)突出了時(shí)代性、地域性和激勵(lì)性三者的有機(jī)結(jié)合，故被組委會最后選定為考點(diǎn)張貼對聯(lián)。

12

匡時(shí)原吉，護(hù)國季高，圣賢豪杰應(yīng)無種；

華夏潮來，湘江藻振，破浪乘風(fēng)會有期。

（作者：胡寧蓀，湘陰一中1959級初中58班、1962級高中22班校友，岳陽市自然資源和規(guī)劃局退休干部。）

簡評：  

 “歷相五朝”的夏原吉是大明管家，他睿智仁愛，造就大明盛世；剛明耐苦的左宗棠（字季高）收復(fù)新疆，成為中國近代功勛卓著的民族英雄。他們是湘陰的驕傲，也是中國少有的圣賢豪杰�！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎！”上聯(lián)典出有力，陡然為莘莘學(xué)子增添百倍自信。下聯(lián)應(yīng)時(shí)應(yīng)景，且以李白的豪邁宣言“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”化作學(xué)子們“戰(zhàn)斗”的號角，催人奮進(jìn)，大氣磅礴！