近日，李林森老師同文友39人前往岳陽市君山團湖萬畝荷花園、許市金盆村賞荷，并到天井山緬懷周逸群烈士。此行收獲滿滿，李老師即興撰聯(lián)多副，其中長聯(lián)《君山賞荷》尤其出色。聯(lián)曰：

紅云飄曠野，菡萏藉禪緣，煙雨纏綿，賒妙韻矣嬋娟，仙姿窈窕，散浴女芬芳，著保玫瑰色，露滾珠旋，蜓登蝶歇，傲立田間。出污泥不染，灼灼夭夭，蓮花似施姐浣紗，丹簪直逼。蛙饞蒂果，鷗羨游鰱。待秋日，粉瓣徐凋，彩妝失寵。夕照情，勢轉(zhuǎn)弱而氣質(zhì)凝，儲豐盈則溶夢暖。幸哉:畫墨濺池塘，漣漪將笑靨擴張，翠柳把童顏編織；

綠浪逐團湖，奇葩羞豆蔻，晶眸綴碧，借霓光之滟瀲，翡影迷離，附圣男高貴，融洛牡端莊，堂皇富麗，益遠馨清，微醺水面。濯青樸豈妖，重重疊疊，荷葉如潘郎醉酒，玉幔橫存。春種舒心，夏收愜意�？唇癯�，粒圓籽飽，藕壯節(jié)粗。通身美，形漸衰但枝廉潔，沉寂寥偏展胸懷。絕也:醇香洇腦海，茉莉伴詩聯(lián)雋永，紫薇同格調(diào)飛觴。

注：保玫:保加利亞玫瑰。洛牡:洛陽牡丹。

聯(lián)中文采飛揚，詩意盎然，讀后讓人耳目一新，不禁叫好！我覺得此聯(lián)有以下幾個特點：

一、立意高遠。立意，即作品所確立的文意，是通過構(gòu)思設(shè)想等，實現(xiàn)寫作意圖和動機，表達作品的主題及作者的思想感情。大凡好的作品，都十分重視立意。北宋理學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》，通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花的堅貞，表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。李老師的《君山賞荷》，生動地描繪了荷花的仙姿妙韻，贊美它“出污泥不染”和“形漸衰但枝廉潔，沉寂寥偏展胸懷”的品質(zhì)。這種受人們推崇和學(xué)習(xí)的荷花可貴品格的呈現(xiàn)，正是此聯(lián)最出彩處。

二、擬人生動形象。欣賞此聯(lián)，宛若面前亭亭玉立一美人，身姿窈窕而端莊，展笑靨，亮晶眸，散浴女芬芳，可愛至極。作者把荷花當成人來寫，使之具有人格化特征，呈特有的具象效果，展示大美，抒發(fā)摯情，感人深切，久難忘懷。

三、描繪細膩精妙。李老師像一位畫家，用蘸彩之筆，細膩精妙地繪出一幅荷之畫圖。在這幅畫圖中，有“紅云飄曠野”、“煙雨纏綿”作背景，有蜻蜓、蝴蝶、露珠、蛙、鷗、游鰱等陪襯，而出場的荷花夏季“著保玫瑰色”、“融洛牡端莊”、“灼灼夭夭”；秋季則“粒圓籽飽，藕壯節(jié)粗”、“豐盈”“通身美”、“氣質(zhì)凝”。這種生動的描寫，得益于作者豐富的生活體驗和藝術(shù)修養(yǎng)，其筆法的嫻熟、遣詞能力的不凡，讓人豎指。

四、層次分明。層次分明亦是對聯(lián)創(chuàng)作的要求之一，特別是中長聯(lián)，只有脈絡(luò)清晰，井井有條，才會更好地表現(xiàn)內(nèi)容。此聯(lián)是按兩個層次寫的：上聯(lián)主寫紅花，著重呈現(xiàn)荷的形態(tài)；下聯(lián)主寫綠葉，著重詠贊荷的精神。讀此聯(lián)，會讓人順著作者開出的路徑，一步步前行，走進荷田深處，分享作品之美。

五、音韻和諧流暢。聯(lián)作雖長，但語句清新明快。聯(lián)中二字、三字、四字、五字、六字、七字等各種句式，巧妙地搭配運用（其中四字、五字句占多數(shù)），句式富于變化，音調(diào)頓挫抑揚，如山澗流水，韻味十足，有節(jié)奏感，讀之朗朗上口，如賦若詩。

六、對仗工整嚴謹。一副聯(lián)作，工整者為上品。此聯(lián)雖長，但從詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、領(lǐng)字等各方面分析，十分合律，作者的筆力著實讓人嘆服！

綜上簡述，李林森老師的《君山賞荷》，筆墨厚重，語言生動，感情真摯，結(jié)構(gòu)工巧，詩情濃郁，耐人品讀，堪為佳作。

 附：李林森老師賞荷短聯(lián)二副。

題細雨賞荷

問誰？把天幕捅穿，瀉下銀珠裝玉葉；

是我！從荷田飆出，生來粉蒂抱青蓮。

題微風賞荷

蓮香沁肺中，醒腦提神，荷風縷縷果真醉我；

彩畫融湖里，飛紅染綠，玉浪層層確實撩人。