《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》里有一段話明確了對聯(lián)教學(xué)的具體要求，小學(xué)高年級始就應(yīng)該：
　　開展對聯(lián)欣賞、撰寫等傳統(tǒng)語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的精神品質(zhì)與人格力量，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。
　　2021年浙江省杭州市中考語文試題上，將這一點(diǎn)落到了實(shí)處：
　　【銘記英雄歷史】
　　對聯(lián)一 斧頭劈開新世界 鐮刀割斷舊乾坤
　　——1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國工農(nóng)紅軍而作
　　對聯(lián)二 倭寇不除，有何顏面 國仇未報(bào)，負(fù)此頭顱
　　——抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門上貼出此聯(lián)
　　對聯(lián)三 鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞 紅心燦燦，毅志任憑烈火燒
　　——人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作
　　3.下列對三副對聯(lián)分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
　　A.對聯(lián)一“劈開”“割斷”形象地表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍革命的氣勢。
　　B.對聯(lián)二構(gòu)思巧妙，一語雙關(guān)，字里行間洋溢著愛國熱情、民族氣節(jié)。
　　C.對聯(lián)三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無畏精神。
　　D.三副對聯(lián)對仗工整，都運(yùn)用比喻、對比的修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　試題提供的四個(gè)選項(xiàng)，分別針對對聯(lián)所表現(xiàn)的氣勢、情感、精神和所用修辭手法等，讓考生根據(jù)自己平時(shí)的積累，掌握正確的解題方法，判斷哪一項(xiàng)分析有誤。
　　此題顯示出命題者眼光的獨(dú)到和構(gòu)思的新穎，既有政治性，又具文學(xué)性，將語文和歷史、政治完美融合。這是積極引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，有利于考生提高審美情趣，厚植中華文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定文化自信。
　　這道題的參考答案是D，相信你早已答出，我不在饒舌了。
    目前我們所見到的2021年中考對聯(lián)題中，對聯(lián)完全合律的不多，這道題中的三副對聯(lián)，除了第一副上聯(lián)中“斧頭”的“頭”出律之外，其他兩副分別是規(guī)范的8言聯(lián)和11言聯(lián)。從時(shí)間角度看，這三聯(lián)頗有代表性，由此可見命題者用心之良苦，盡責(zé)精神可嘉。