楹聯(lián)故事·理論實踐哪頭重

    張山和李市是初中同窗好友，畢業(yè)后各奔東西。十年以后，偶然相遇，分外高興。他們進了一家茶館，傾心交談，百感交集，感嘆造化之神功。

    李市激動地說：“想當(dāng)年，學(xué)兄你在千軍萬馬中，搶過獨木橋，真是佩服�！�

    張山說：“想不到你學(xué)弟另辟蹊徑，闖出更廣闊的天地，讓人敬佩�！�

    李市談然一笑，說：“是呀，沒想到職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，工作很好找。我的技術(shù)好，有好幾家大集團搶著要我呢�！�

    張山苦笑道：“我做夢也沒想到大學(xué)生像白菜幫子，滿街亂扔都沒人要。我是費了九牛二虎之力，才當(dāng)了這一級政府的小小文職……。對了，你的月薪是多少？”

    李市坦然答道：“三千多，你呢？”

    張山神色暗然：“唉！才一千多，比你差遠了。”

    李市勸慰道：“我們技術(shù)工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，你們大學(xué)生生產(chǎn)精神產(chǎn)品。我們都是為社會作貢獻嘛�！�

    張山說：“我們是理論的巨人，行動的矮子。你們是站在第一生產(chǎn)力的科技前沿��！我們是“中高考會考高中”，你們是“成才關(guān)過關(guān)才成”。實踐出真知，還是你們前途遠大啊！”

    李市高興地說：“中高考會考高中，成才關(guān)過關(guān)才成。這不是一付絕妙的回文聯(lián)嗎？但愿職業(yè)教育和普通教育攜手并進，兩個輪子一起轉(zhuǎn)，和諧數(shù)萬里，幸福數(shù)萬家！”

楹聯(lián)故事·科學(xué)發(fā)展怎么看 

    神州大地上有一處地貌呈盆地形,四周高山蓮峰相圍,中間大塊平地上有一條小山脈橫貫其中,中間自然斷開處是當(dāng)?shù)馗鞔蠛恿鲄R聚地,并由此流向山外,四處山民向此處集中,自古以來就形成了一個繁榮的小集鎮(zhèn)。

    鎮(zhèn)上一所中學(xué)里，一名語文老師和一名政治老師是一對聯(lián)迷，經(jīng)常切磋對聯(lián)技藝。一日政治老師見語文老師渡著方步走路樣子很好玩，就出了上聯(lián)“一步二步三步”，語文老師覺得好笑，說：“你這算什么上聯(lián)？想拿我開心嗎？”政治老師補充說：“千里之行始于足下，循序漸進。再說了，改革開放總設(shè)計師鄧小平不是設(shè)計了名揚中外的三步走戰(zhàn)略嗎？”語文老師想想也對，既然你是“行”，我也就對“知”吧。于是對出下聯(lián)：“小學(xué)中學(xué)大學(xué)”。

    兩人一時興趣濃厚起來，相互責(zé)問對方“你步什么？”“你學(xué)什么？”兩人覺得續(xù)句大有文章可做，但誰也不肯說出自己的真實想法，以免對方取笑。最后，兩人達成一致，向?qū)W生公開征續(xù)句。于是在求得老校長的同意后，在全校公布了征聯(lián)續(xù)句啟示。

    學(xué)生反響也很積極，共收到一千份左右征聯(lián)續(xù)句。兩位老師利用業(yè)余時間認真品味學(xué)生們的心聲，評定等級，但在確定第一名時，發(fā)生了嚴重分岐。政治老師最中意的對聯(lián)是：

一步二步三步步東步西步天下

小學(xué)中學(xué)大學(xué)學(xué)文學(xué)理學(xué)創(chuàng)新

    語文老師最中意的對聯(lián)是：

一步二步三步步山步水步天地

小學(xué)中學(xué)大學(xué)學(xué)歌學(xué)舞學(xué)科技

    政治老師的主要看法是：東西不僅可以看作是先東部沿海城市開放，后西部大開發(fā)。還可以理解為先學(xué)東方文明后學(xué)西方文明，融會貫通東西文明，創(chuàng)新理論創(chuàng)新科技，使中國更好地融入國際大家庭中。此生意存高遠，大有前途。

    語文老師的主要觀點是：在社會主義市場經(jīng)濟大潮中，學(xué)生首先要有一技之長作為立足之本，然后才有閑情逸志鐘情山水上天入地建設(shè)和諧社會。

    兩人爭得不可開交，最后只好請老校長定奪。老校長仔細聽完兩人的敘述后，說：“兩生對聯(lián)都有閃光之處，前者屬于精英教育范疇，后者屬于大眾教育范疇，現(xiàn)在我國教育已從精英教育模式轉(zhuǎn)型到大眾教育模式，你們看哪一個作為第一名好呢？” 

    兩人都心悅誠服，都說還是老校長高瞻遠矚，無論是個人還是國家的發(fā)展觀很科學(xué)。于是將此聯(lián)的橫批定為：科學(xué)發(fā)展。

楹聯(lián)故事·融會貫通落實否

    清華大學(xué)主辦戰(zhàn)略思維與領(lǐng)袖韜略高級研修班深受中國精英階層的熱烈歡迎。該研修班高緯度、大視野、全方位研判大勢制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，集政界、學(xué)界、商界三位一體從宏觀到微觀分析企業(yè)經(jīng)營博弈戰(zhàn)術(shù)，是通古博今融會中西名家理論精髓的思想盛宴。

    在參觀完國內(nèi)外知名企業(yè)后，商界精英在一起切磋經(jīng)營管理之道，紛紛提出各自心得，象薄利多銷、童叟無欺、誠信守法、和氣生財、營造品牌等。一位商界精英提出的觀念很讓人震驚，他說：“高手做勢、中手做市、低手做事”。一位董事長集眾家之長，寫成一句話：

高手做勢中手做市低手做事上下左右一團和氣營造品牌文化

    眾人拍手稱妙，于是拿去請教主講教授，主講教授拿著這張紙條交給政界精英們?nèi)パ凶x。政界精英們覺得商場如戰(zhàn)場，確實需要大智慧、大手筆開拓品牌文化，但開啟智慧只能算是小學(xué)水平，弄不好聰明反被聰明誤，重要的是根據(jù)形勢發(fā)展形成共識，引導(dǎo)更多人加盟，最最重要的是商界發(fā)展離不開和諧世界建設(shè)這個大局。于是仿造對聯(lián)藝術(shù)，寫出政界精英的心聲：

小學(xué)開誨中學(xué)開慧大學(xué)開會東西南北萬里春風(fēng)蘊綠和諧世界

    主講教授說：“該說的你們都說到了，最重要的是吃透理念融會貫通落實到社會實踐中，在社會實踐中收獲你們豐碩的成果吧！”

楹聯(lián)故事·東西文明大碰撞

    一次中美文化交流活動在美國舉行,一位美國學(xué)者滔滔不絕旁征博引演講西方文明的自由民主、人權(quán)法制、博愛仁慈等價值觀念，贏得了中美聽眾長時間的熱烈鼓掌。

    一名中國學(xué)者悄悄地在字條上寫了一副對聯(lián)遞上去，美國學(xué)者來不及細看，看看上聯(lián)寫得好，就讀了出來：

自由女神博愛人權(quán)火炬照亮民主世界；

山姆大叔揮舞軍法木棒打出恐怖主義。

    美國學(xué)者感覺下聯(lián)好笑又不對勁，想了想說：“恐怖主義是我們打出來的嗎？”

    中國學(xué)者說：“美國不是提倡文明沖突論嗎？有這種可能性。”

    美國學(xué)者有點生氣了，反問道：“既然有這種可能性，難道恐怖主義的出現(xiàn)一定就是我們的責(zé)任嗎？”

    另一位中國學(xué)者忙來調(diào)和一下，說：“美國在9·11恐怖襲擊之后，并沒有再出現(xiàn)恐怖襲擊美國本土。這不說明美國人民將恐怖主義活動打出了美國本土嗎？”

    美國學(xué)者噢了一聲，想起了一位美國前總統(tǒng)說過的“胡蘿卜加大棒”政策，他疑問道：“為何將軍法稱之謂木棒，而不叫大棒呢？” 

    中國學(xué)者淡然道：“對聯(lián)藝術(shù)講究對仗工整，“木棒”對“火炬”更恰當(dāng)些？”

    美國學(xué)者冷笑道：“為了所謂對仗工整，你們就如此蔑視軍法的威嚴嗎？”

    中國學(xué)者嚴肅道：“大棒確實威嚴，但不讓邪惡者付出代價，又何談威嚴？”

    美國學(xué)者覺得話里有話，說：“難道是你們認為我國人民無能，沒有制止住恐怖主義蔓延？沒有將本·拉登繩之以法嗎？”

    另一位中國學(xué)者見話越說越僵，又來打圓場：“美國雖然提倡文明沖突論，可并不是將對方置之于死地而后快，這不正是美國人民偉大的仁慈博愛精神嗎？”

    美國學(xué)者心中釋然，但仍心有不甘：“難道自由博愛人權(quán)等僅僅是照亮民主世界，而不是全世界嗎？”

    中國學(xué)者侃侃而談：“自然科學(xué)答案是唯一的，而社會科學(xué)答案不唯一！自由民主、人權(quán)法制、博愛仁慈是普世之原則！各種人類文明理應(yīng)得到自由發(fā)展空間，全世界應(yīng)建立起文明價值觀基礎(chǔ)上的大民主世界，穩(wěn)定遏制住文明沖突擴大化，共建各種人類文明共生共榮的和諧世界！”

    美國學(xué)者低下高昂的頭，喃喃自語道：“難道我們是孤芳自賞嗎？”