張丹薇，中學(xué)高級教師，山西省骨干教師，全國優(yōu)秀楹聯(lián)教師。運(yùn)城市楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長，運(yùn)城市詩詞學(xué)會(huì)副會(huì)長。“河?xùn)|聯(lián)壇十杰”之一。曾多次參加全省全國講課比賽并屢獲大獎(jiǎng)，山西省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。2014年獲山西省首屆楹聯(lián)電視大賽冠軍，2015年作為嘉賓參加山西電視臺《春聯(lián)》節(jié)目錄制。2016年1月獲“對聯(lián)中國”全國楹聯(lián)高手電視大賽三等獎(jiǎng)。2016年6月運(yùn)城市楹聯(lián)學(xué)會(huì)召開張丹薇作品研討會(huì)，受到廣泛關(guān)注。詩詞楹聯(lián)作品在多家報(bào)刊發(fā)表。

▲張丹薇老師錄制對聯(lián)知識講座

▲游學(xué)黃崖關(guān)長城

精彩暮省

相 見

正是津南蟬鳴時(shí)，稻花香里又逢君。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年了，在天津津南部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，我與張老師再次相見。                                                        自從上次分手后，我盼望著這一天的到來，我回憶起張老師《詩經(jīng)》的課堂“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！笔煜さ穆曇粼谖业亩�邊回蕩著，往事歷歷在目。關(guān)雎是我印象最深刻的一首詩。詩中所講述的是“一位優(yōu)雅美麗的女子，君子會(huì)喜歡。”那時(shí)我還毛毛躁躁，我并不理解這句話的含義，通過一年的學(xué)習(xí)，我恍然大悟，如果想讓別人喜歡自己，自己就要努力，不僅是學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，還要做溫文爾雅的淑女。這溫暖的回憶讓我們的重逢變得更美好。                                                                            

——張書鈺

用對聯(lián)書寫詩意人生

人生自有詩意，詩意美在四季。悟?qū)β?lián)之韻，用對聯(lián)書寫詩意人生。

前幾日，張老師領(lǐng)著我們了解對聯(lián)，走進(jìn)對聯(lián)，品平仄，會(huì)意象，體會(huì)其博大精深。張老師告訴我，對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，平仄對立，詞性對品。在學(xué)習(xí)之前，我并不了解對聯(lián)的規(guī)則，也不懂得體悟?qū)β?lián)的樂趣，只覺得這是一道枯燥無味的習(xí)題。但張老師的對聯(lián)課，讓我學(xué)會(huì)了用對聯(lián)書寫詩意人生。

 還記得那一日清晨，我們在蒙蒙細(xì)雨中到田野里晨讀，站在稻田里的木橋上，柴老師看著被吹起千層浪的稻田有感而發(fā)：“風(fēng)吹谷稻千層浪”，讓大家對下聯(lián)，當(dāng)時(shí)我沒有任何的思路。傅老師即興對出下聯(lián)“雨潤師生萬里程”。學(xué)習(xí)了對聯(lián)后，我才知道這一聯(lián)對得多么精妙。

老師們領(lǐng)著我們登獨(dú)崖關(guān)長城。望著群山環(huán)繞蜿蜒盤旋的長城，張老師有感而發(fā)：“到眼云山入我懷”，這一次我飛快的對出了上聯(lián)：“穿林鶯燕鳴其志”。我輕輕地誦讀著這副對聯(lián)，品讀里面的詩意。我想這便是用對聯(lián)書寫詩意人生了吧。

詩意淺處是入世的歡喜，詩意深處是對道的追求，詩意極處是證道的覺悟。

——齊偲冰

小對聯(lián)  大智慧

王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符�！边@首詩拉開了春節(jié)的序幕，家家戶戶放鞭炮、貼春聯(lián)，辭舊迎新，這是我們中國人在春節(jié)中最重要的習(xí)俗。我認(rèn)識對聯(lián)從春聯(lián)開始，雖然對聯(lián)或長或短只有兩行文字，但與生活密切相關(guān)。

幸運(yùn)的是在夏令營中我們開設(shè)了這門課程，讓我們深層次地認(rèn)識對聯(lián)，并嘗試著創(chuàng)作對聯(lián)。我們的對聯(lián)老師張丹薇溫文儒雅，知識淵博，詩詞功底深厚，聽她講課如沐春風(fēng)。

張老師講到，對聯(lián)的雅稱是楹聯(lián)。楹聯(lián)在現(xiàn)代漢語中的解釋是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句�！痹谶@個(gè)解釋中，對聯(lián)僅僅是“對偶語句”，竟然什么體裁都不算。但是，數(shù)量眾多的古代傳世楹聯(lián)作品，證明了楹聯(lián)與中國古典詩歌有著很近的血緣關(guān)系。所以關(guān)于楹聯(lián)的定義，應(yīng)該是：對聯(lián)是詩詞形式的演變，是以獨(dú)立使用的一組對仗句來表達(dá)特定主題的文體形式。

對聯(lián)可以分為節(jié)令聯(lián)、喜慶聯(lián)、哀挽聯(lián)、名勝聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)、雜感聯(lián)、學(xué)術(shù)聯(lián)、趣巧聯(lián)這九大類對聯(lián)。我游覽過許多名勝古跡，非常喜歡讀大門上的對聯(lián)。在眾多名勝聯(lián)中，我記憶最深刻的就是北京潭柘寺的那副：“大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。”這一副對聯(lián)將人生中處事的包容、豁達(dá)態(tài)度寫得淋漓盡致；曹雪芹的《紅樓夢》聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，寫出來無盡的人生哲理；明代東林書院楹聯(lián)：“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心�！睂φ坦ふ�，內(nèi)容層層遞進(jìn)，是天下讀書人應(yīng)該奉行的行為準(zhǔn)則。

通過學(xué)習(xí)對聯(lián)，我明白了它不但雅俗共賞，讀來朗朗上口，而且應(yīng)用廣泛，陶冶情操。學(xué)會(huì)對對聯(lián)可以體現(xiàn)出一個(gè)人的儒雅品味和文化素質(zhì)，我一定好好學(xué)習(xí)對聯(lián)。

——郭佳敏

聯(lián)趣

夕陽西下，落日之光漸迷人眼，幾節(jié)對聯(lián)課，讓我甚是享受。

對聯(lián)，美稱曰楹聯(lián)，然它代表意義非常之大，那豈能不雅，豈能不優(yōu)，豈能不正呢？有了這個(gè)想法，對對聯(lián)便比較慎重了，雖初學(xué)，但必先嚴(yán)自身。

恰好逢老師出聯(lián)，“明月照樓臺”，我先是想，最后一個(gè)字是平聲又是二聲，莫非是入聲字？老師突然解釋道:“這個(gè)呀是一個(gè)下聯(lián)�！边@是我第一次對上聯(lián)。腦海中自動(dòng)浮現(xiàn)了一行文字：春風(fēng)拂綠水。口中默念，默念著，把平仄與詞性對比了一下，發(fā)現(xiàn)只有“綠水”和“樓臺”有詞性區(qū)別，“樓臺”中并沒有顏色詞，而我卻加了個(gè)“綠”�？吹酵瑢W(xué)陸續(xù)在黑板上分享，也有顏色詞，但我終究沒有上去書寫，畢竟如果真的對得不太好，也會(huì)比較難堪的吧。

在空閑時(shí)我將這句給老師點(diǎn)評，沒有我想象中的圈點(diǎn)，唯有一句話：“孩子，寫得這么好，為什么不分享？”這可能是我在學(xué)對聯(lián)，對對聯(lián)，接觸對聯(lián)中的最好的評價(jià)了吧。

對聯(lián)是傳統(tǒng)，亦有趣味，對聯(lián)是文化，亦是藝術(shù)。我當(dāng)好好學(xué)習(xí)。

——任梓萌

享受對聯(lián)之美

我最喜歡張丹薇老師，8月14日終于盼來了張老師，我高興地飛奔過去，和張老師擁抱在一起。

課堂上聽張老師講對聯(lián)，詞性對品、平仄對立、音律和諧……我聽得津津有味，課堂上不僅學(xué)習(xí)了很多對聯(lián)知識，張老師還引領(lǐng)著我們對句，我的對聯(lián)興趣更加濃厚了。18日我們?nèi)�黃崖關(guān)長城游學(xué)時(shí)，在景點(diǎn)看到了很多楹聯(lián)：

水天一色；

風(fēng)月無邊。

養(yǎng)心莫善寡欲；

至樂無如讀書。

沙村白雪仍含凍；

山縣紅梅已放春。

虛能引和靜能生悟；

仰以察古俯以觀今。

在長城上，張老師還讓我們即興對句，對聯(lián)真有趣啊。

——付碩然

學(xué)生對聯(lián)作品

▲張丹薇老師接受山西日報(bào)融媒體中心采訪