寫副對聯(lián)展才藝，掛副對聯(lián)討喜慶。相信在不少人眼中，對聯(lián)的功效局限于此。但是在張樹賢大爺眼中，對聯(lián)還能幫助孩子學(xué)習(xí)。這不，張大爺將小學(xué)3到6年級的所有語文課文總結(jié)成上下句的對聯(lián)，一副對聯(lián)就是一篇課文。
小學(xué)三到六年級，8本語文課本上一共有360多篇課文，紅橋區(qū)的張大爺已經(jīng)全部總結(jié)成對聯(lián)的形式，一共有380副，其中多出的20副，是因為一些有難度的課文，一篇要寫出兩三副不同角度的對聯(lián)，更便于孩子理解。“一二年級的內(nèi)容比較好理解，所以我直接從三年級開始，我的這些對聯(lián)，應(yīng)該是在孩子學(xué)完課文之后，腦子里有了一定的概念，再給孩子呈現(xiàn)出來，這樣就能更充分地理解課文。”對于自己的創(chuàng)作，張大爺很自信。
昨天，記者來到張大爺家中，在張大爺?shù)氖痉断拢矅L試用對聯(lián)的形式復(fù)習(xí)了一些小學(xué)課文。隨便翻看這些對聯(lián)，《飛奪瀘定橋》、《桂林山水》、《趙州橋》等這些知名的課文，都變成了有上下句的對聯(lián)，而每一副對聯(lián)的語句念起來合轍押韻，好記易懂。
對于今年已經(jīng)是87歲的張大爺來說，總結(jié)出380副對聯(lián)實屬不易，“我一篇課文至少要讀5遍，五六年級的要10遍以上，這樣才能把課文的中心思想用簡練的句子提煉出來。”張大爺介紹說，自己也曾是一名語文教師，退休后一直喜歡研究對聯(lián)，現(xiàn)擔(dān)任天津楹聯(lián)組織顧問。
對于張大爺?shù)膶β?lián)創(chuàng)作，已經(jīng)有市內(nèi)的兩所小學(xué)進行采納。紅橋區(qū)青年道小學(xué)的齊校長表示，“張大爺?shù)膶β?lián)語言簡練，用最短的詞句把內(nèi)容凝練出來，幾乎每篇課文中心思想都很準確，概括能力很強。我們不僅要采用，而且還要請張大爺給我們的語文老師們進行對聯(lián)培訓(xùn)，也許對聯(lián)的形式將是孩子對課文加深理解的一個很好的學(xué)習(xí)方法。”
