江蘇省儀征市第三中學(xué)有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)啟事發(fā)布后，在短短22天時(shí)間里，我們陸續(xù)收到了來(lái)自浙江、山東、重慶、內(nèi)蒙古、湖南、河北、福建、安徽、江蘇、廣東、浙江、甘肅、陜西、四川、上海、山西、江西、湖南、北京、天津、廣西、湖北、河南、云南、黑龍江、貴州、遼寧、吉林、寧夏等29個(gè)省市自治區(qū)師友的應(yīng)征稿件，截止4月28日24時(shí)共收到應(yīng)征聯(lián)366副。撰聯(lián)者中既有年逾八旬，又有歲方弱冠；不少聯(lián)壇高手、聯(lián)界大家參與了此次征聯(lián)活動(dòng)，來(lái)稿質(zhì)量上乘，復(fù)選聯(lián)水平接近，評(píng)委取舍時(shí)出現(xiàn)了快樂(lè)的煩惱。本著“公心、法眼、鐵面”的原則，經(jīng)過(guò)初選、復(fù)議、終評(píng)，評(píng)委確定錄用聯(lián)一副，入圍聯(lián)五副。名額所限，難免有遺珠，請(qǐng)多理解。
錄用聯(lián)
臨長(zhǎng)江并接鼓樓，納天光水色，沃李滋桃，一苑芳華垂碩果；
辟聯(lián)圃而弘國(guó)粹，看鳳藻龍章，陶情毓德，兩行精彩寫(xiě)青春。
——江蘇 卜用可
入圍聯(lián)（依應(yīng)征聯(lián)編號(hào)排列）：
舉聯(lián)旗以彰特色，學(xué)藝兼修，情凝國(guó)粹千秋韻；
培棟木而競(jìng)高天，德才并重，鐸振淮南第一州。
——四川 馬 弘
鼓樓高聳，江水長(zhǎng)流，見(jiàn)證三中開(kāi)氣象；
務(wù)實(shí)求真，興聯(lián)明理，管教百載育英賢。
——江西 雷銀喜
掬江水育英，明理求真，登樓且抱圣賢志；
擷聯(lián)香入韻，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，振鐸常懷憂樂(lè)心；
——河南 吳繼強(qiáng)
踞揚(yáng)子而傍長(zhǎng)江，振鐸傳薪，滋蘭樹(shù)蕙，拓萬(wàn)里云程，勿忘絳帳劬勞日；
望鐘樓以聽(tīng)雅韻，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，明理求真，藉兩行儷句，大寫(xiě)青春壯麗篇。
——廣西 劉紅波
校園揚(yáng)國(guó)粹，學(xué)而明理，德以求真，三千弟子承薪，對(duì)韻兩行滋化雨；
聯(lián)海泛文瀾，誨貴有方，授宜得法，廿載杏壇施教，書(shū)香一脈播弦歌。
——遼寧 楊曉雁
此次征聯(lián)，學(xué)校準(zhǔn)備懸掛于務(wù)實(shí)樓門(mén)廳內(nèi)LED顯示屏兩側(cè)，為適應(yīng)兩側(cè)空白處的寬度，故征集11-30字聯(lián)，擬制成龍門(mén)對(duì)懸掛。本次征聯(lián)活動(dòng)中，聯(lián)家卜用可所撰之聯(lián)為錄用聯(lián)，今稍作簡(jiǎn)評(píng)。
臨長(zhǎng)江并接鼓樓，納天光水色，沃李滋桃，一苑芳華垂碩果；
辟聯(lián)圃而弘國(guó)粹，看鳳藻龍章，陶情毓德，兩行精彩寫(xiě)青春。
所謂佳聯(lián)，當(dāng)具匠心，且臻雅切。人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我變。本聯(lián)作者并沒(méi)有將“明理”“求真”“務(wù)實(shí)”等詞語(yǔ)直接嵌入聯(lián)中，而是用形象化的語(yǔ)言表達(dá)其意，避免了簡(jiǎn)單的口號(hào)堆砌。作者如同技藝高超的攝影師，將多彩的鏡頭推拉搖移，升降俯仰。先是運(yùn)用遠(yuǎn)鏡頭，將小城南面的萬(wàn)里長(zhǎng)江、市區(qū)中心的千載鼓樓依次邀入人們的眼簾。接著，由遠(yuǎn)而近，鏡頭搖向緊依校園的荷花塘公園。那上下天光，雖未一碧萬(wàn)頃，但也令人心醉。“天光水色”四字非常切合儀征市第三中學(xué)的地理環(huán)境，學(xué)校大門(mén)面對(duì)著荷花塘公園的一泓湖水，那兒“十丈芙蕖一鏡天，天光水色蕩無(wú)煙�！保鳌り惪殹断馁p荷池》）當(dāng)然這“天光水色”不僅僅是指美麗的自然景色，也是一種令人愉悅的人文景象。此時(shí)，讀者的耳畔或許會(huì)傳來(lái)吟哦之聲，朱老夫子膾炙人口的《觀書(shū)有感》款款而來(lái)：
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
如此天光，這般活水，乃校園所不可缺，故“納”之，以“沃李滋桃”。《韓詩(shī)外傳》卷七言：“夫春樹(shù)桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。”“桃李”常喻栽培的后輩和所教的門(mén)生，此典人們已經(jīng)熟稔。在園丁們辛勤培育下，我們看到市第三中學(xué)“一苑芳華垂碩果”的怡人景致。
“芳華”，這個(gè)出自《楚辭·九章·思美人》的詞語(yǔ)，隨著電影《芳華》的播映，更為眾人所知，作者用在此處尤為雅切。桃李正芳華，欣觀垂碩果，這是“務(wù)實(shí)”的形象寫(xiě)照。
“一苑芳華垂碩果”，這贊美語(yǔ)是許多人心中所有，筆下所無(wú)之句，代表了無(wú)數(shù)人對(duì)三中的敬意。儀征市第三中學(xué)，成長(zhǎng)了學(xué)生，成就了教師，成全了家長(zhǎng)們的諸多美好愿望。這一句，同時(shí)可以看作是三中人面對(duì)“芳華垂碩果”而產(chǎn)生的自豪、自信和自得之情的由衷抒發(fā)。
一苑芳華垂碩果，這收獲的因素多多，而傳統(tǒng)文化在其中所起的浸潤(rùn)功效是不可或缺的。作者在下聯(lián)為我們展示了答案，且具體而形象。
辟聯(lián)圃而弘國(guó)粹。下聯(lián)第一分句作者以寫(xiě)實(shí)筆法，攝取了三中弘揚(yáng)對(duì)聯(lián)文化、頗具代表性的標(biāo)志——聯(lián)圃。這一特寫(xiě)鏡頭給人留下極其深刻的印象。宋代歐陽(yáng)修“尚有俸錢(qián)沽美酒，自栽花圃趁新陽(yáng)”，而三中人則是“幸有詩(shī)心征妙對(duì)，自辟聯(lián)圃育新苗”。在市三中新校區(qū)里，一進(jìn)大門(mén)就會(huì)被富有特色的聯(lián)圃所吸引。你可步入其中，佇立靜賞；亦宜小坐石凳，輕聲低吟。聯(lián)圃里精致的木制對(duì)聯(lián)正反雙刻，依次排立，弧形相對(duì)。上面鐫刻著古代名聯(lián)、當(dāng)代妙對(duì)，這極其珍貴的精神財(cái)富，豐富了校園文化，陶冶著師生心靈，確實(shí)是“鳳藻龍章，陶情毓德”。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。沃李滋桃，陶情毓德，韓愈的名言于此得到闡釋。下聯(lián)最后一個(gè)分句，作者突出了楹聯(lián)藝術(shù)在儀征市第三中學(xué)的地位和作用——兩行精彩寫(xiě)青春。校園內(nèi)可白日放歌，高唱校歌《展翅飛翔》，不斷成長(zhǎng)。在這片天地間有青春作伴，你只要辛勤播種，就會(huì)有收獲秋實(shí)的希望。聯(lián)末的“青春”，一詞多義，既指春天，又言年少，還喻美好的時(shí)光、珍貴的年華，與上聯(lián)的“碩果”相呼應(yīng)。春華秋實(shí)，因果相聯(lián)。
兩行精彩寫(xiě)青春，這是明理的追求，這是求真的執(zhí)著。
一苑芳華垂碩果，這是競(jìng)美的愿望，這是從善的過(guò)程，這是務(wù)實(shí)的收獲。
�。▋x征市第三中學(xué)校訓(xùn)為明理、求真，校園樓的名稱有求真、從善、競(jìng)美、務(wù)實(shí)。）
縱觀全聯(lián)，漢賦的句式，唐詩(shī)的韻味從其顯現(xiàn)，聯(lián)中有畫(huà)，畫(huà)中含情，情中蘊(yùn)理，理中藏趣。比喻、雙關(guān)、用典、自對(duì)等手法的嫻熟運(yùn)用，令聯(lián)語(yǔ)詞句生動(dòng)，意象鮮活，含義豐富，主旨突出。而古典詩(shī)歌語(yǔ)言和現(xiàn)代文化藝術(shù)的融合，是此聯(lián)獨(dú)具的特色之一。我們猜想，作者在生花筆下流淌出“芳華、青春”之時(shí)，那在兩部電影里出現(xiàn)過(guò)的《絨花》旋律，也許正在那夜空中回蕩。
詩(shī)聯(lián)相通，“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義�！保ㄌ啤ぐ拙右住杜c元九書(shū)》）今觀此聯(lián)，吾尤信樂(lè)天之語(yǔ)。
