一、課程背景
對聯(lián)是一種懸掛或張貼在墻壁門柱上,用來獨立表達某種特定內容,以對稱的語句為基本表現(xiàn)形式的文學樣式。對聯(lián)是一種獨立的文學樣式,又是一種特殊的文學樣式。因為對聯(lián)是獨具中國特色的東西,是在中國特殊的文化背景下產生和發(fā)展的。所以對聯(lián)也就成為了中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。對聯(lián)非常廣泛地進入到了人們的各種生活領域,近年來,對聯(lián)還成為了高考試卷中的考題。
但是,由于對聯(lián)的創(chuàng)作需要遵循一定的規(guī)則,并且還需具備一些古音韻知識基礎,F(xiàn)代中學生了解對聯(lián)的在逐步的減少,能夠創(chuàng)作對聯(lián)的就更少。而作為中國傳統(tǒng)民族文化的對聯(lián),在社會生活中的應用還是非常廣泛的,也就是說,對聯(lián)這種古老的文學樣式,仍在煥發(fā)著勃勃的生機。學校教育本身就肩負著傳承傳統(tǒng)文明的歷史責任。引導學生學習本民族的傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文明,就成為了教育者義不容辭的責任。
本課程的開設,既是為了學生的高考的需要,也是為了學生將來走向社會,在實際生活中具有運用對聯(lián)、鑒賞對聯(lián)、創(chuàng)作對聯(lián)的能力,更是為了傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、課程目標
知識目標:
了解和掌握對聯(lián)的基本知識和對聯(lián)的創(chuàng)作要求。
能力目標:
會鑒賞對聯(lián)、寫作對聯(lián)。
情感目標:
在掌握知識、獲得創(chuàng)作經驗的同時,培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛本民族傳統(tǒng)文化的感情。
三、課程內容
本課程力求比較系統(tǒng)地了解對聯(lián)的起源和發(fā)展,對聯(lián)的基本特征,對聯(lián)的對仗規(guī)則和對仗方式,對聯(lián)的平仄要求。鑒賞各種巧對,嘗試創(chuàng)作各種場合的社會實用性對聯(lián)和考試中的命題對聯(lián)。
四、教學方法
1、講座法
結合具體的實際聯(lián)例,講授有關對聯(lián)的知識,引導學生在實際的聯(lián)例中體會對聯(lián)的基本知識和基本特征,掌握對聯(lián)創(chuàng)作的基本要求。通過具體的聯(lián)例賞析,體會對聯(lián)這種文學樣式的審美特征。同時鼓勵學生對傳統(tǒng)的聯(lián)例進行質疑和創(chuàng)新性的鑒賞和分析,激起學生創(chuàng)作對聯(lián)的興趣,爭取以學習和鑒賞帶動創(chuàng)作實踐。
2、實踐教學法
對聯(lián)既是一門審美鑒賞的活動,同時也是一門實踐性較強的課目,要求學生能自覺地留心對聯(lián)的鑒賞分析,自發(fā)地進行對聯(lián)的創(chuàng)作。學生在實際的社會生活中,收集整理各行各業(yè)的對聯(lián),并進行點評和分析。嘗試為班級、學校、家庭和社會的各項活動創(chuàng)作對聯(lián)。
五、課程計劃
第一次活動:對聯(lián)基本知識講座。
第二次活動:對聯(lián)的對仗規(guī)則與對仗方式講座。
第三次活動:趣味對聯(lián)鑒賞。
第四次活動:分組收集對聯(lián)的活動。
第五次活動:聘請楹聯(lián)協(xié)會專家講座。
第六次活動:為某次活動征集對聯(lián)。
第七次活動:經典對聯(lián)賞析。
第八次活動:交流各自收集的有關對聯(lián)的故事。
第九次活動:自創(chuàng)對聯(lián)交流。
第十次活動:現(xiàn)場限時對對聯(lián)比賽。
第十一次活動:自創(chuàng)對聯(lián)及書法選優(yōu)。
第十二次活動:學生優(yōu)秀對聯(lián)展示。
六、成果形式
1、小論文:優(yōu)秀對聯(lián)鑒賞。
2、將學生自創(chuàng)聯(lián)編輯成冊并進行交流。
七、評價方式
學習評估采用以對聯(lián)基本知識考核為輔、對聯(lián)寫作和對聯(lián)鑒賞為主的形式。主要通過學生對聯(lián)鑒賞小論文和學生創(chuàng)作的對聯(lián)作品,來評定學生對對聯(lián)這一文學樣式的掌握程度。
八、參考書目
《楹聯(lián)學論稿》延邊人民出版社
《中國古今奇聯(lián)鑒賞》中州古籍出版社
《中國實用對聯(lián)》山西教育出版社