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唯有尊重,才能真正傳承國學對聯(lián)

2018-07-02 23:49:58張興貴江蘇省楹聯(lián)研究會 0條評論

 今天看了署名韓全興(河北楹聯(lián)學會理事、小學教師)的一篇文章,主標題是《傳統(tǒng)文化復興任重道遠》,副標題是——由一則中考對聯(lián)試題說開去。

  據(jù)該文介紹,今年河北省中考語文題是讓學生給一個出句對句,出句是:品讀國學精粹。

  給老師閱卷提供的參考對句(答案)是:賞析傳統(tǒng)文化。

  稍微有點對聯(lián)基礎(chǔ)知識的人,一眼就可以看出來,出句就是一個“病聯(lián)”,而提供的參考對句(答案),同樣病的不輕。

   看到韓全興老師的這篇文章,我又想起了去年秋天的一件事:

   2017年9月秋季開學,備受關(guān)注的“部編本”教材(教育部統(tǒng)一組織新編的義務教育道德與法制、語文、歷史教材)在全國所有地區(qū)的小學、初中起始年級全面啟用。然而,初中一年級(即七年級)下冊的語文教材中出現(xiàn)的一副懸掛于杭州西湖中山公園內(nèi)“西湖天下景”之亭聯(lián),卻是將本來無病的聯(lián):水水山山,處處明明秀秀;晴晴雨雨,時時好好奇奇,編寫成病聯(lián):山山水水,處處明明秀秀)。對此,甘肅省楹聯(lián)學會副會長王家安,聯(lián)系到該聯(lián)作者黃文中女兒,已經(jīng)80高齡的黃國梅女士,印證了教材中的對聯(lián),原創(chuàng)是“水水山山”之后,王家安給人民教育出版社去信,幾經(jīng)周折,終于得到語文教材總編的回復:會和人教社聯(lián)系,上報教材局,按照程序來修改。而對已經(jīng)下發(fā)的教材,人民教育出版社中學語文編輯室的一位工作人員說:“ 現(xiàn)在全國都已經(jīng)在使用了,我們不可能撤回來的,但會通知各地學校,讓老師們在教課的時候注意一下,給學生修正過來。”

   黨的十八大以來,習近平總書記多次強調(diào)要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,在總書記的強調(diào)下,國學進校園已經(jīng)被提上議事日程,各個階段的語文教材中也擴充了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。然后,國學文化進校園是在走形式還是注重精髓?中考中的對聯(lián)出句是病聯(lián),全國通用教材中的對聯(lián)也是病聯(lián),已經(jīng)足以說明問題了。

    前幾天,筆者曾問一位語文教師,你們是如何進行國學教育的?回答是:讓學生誦讀課本上的內(nèi)容,說白了就是反復去讀,直到記住。前不久,筆者和聯(lián)友們討論國學進校園,一位聯(lián)友說,許多語文教師不懂國學,讓不懂國學的教師教國學,結(jié)果可想而知。此話可謂一語中的。

    是啊,詩詞是國學,對聯(lián)是國學,但是許多語文教師不懂詩詞與對聯(lián),如何教學生知道怎么樣的文字才是詩詞與對聯(lián)?除了死記硬背課本內(nèi)容,還能夠怎么?學生即便是能背下許多詩詞與對聯(lián),但是不知道詩詞與對聯(lián)的規(guī)則,能寫出合格的詩詞與對聯(lián)來嗎?傳承國學不是背前人的作品就算做到了吧?

    許多學校的語文教師,不懂起碼的詩詞對聯(lián)的格律,應該不是危言聳聽,所以,讓國學進校園,首先要提升語文教師的國學素養(yǎng),否則,很難讓我們的下一代汲取到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓。

    那么,如何提升語文教師的國學素養(yǎng)呢?筆者以為,學校領(lǐng)導必須對國學懷著尊重的態(tài)度,才能真正重視起來。如果領(lǐng)導們僅是抱著應付形勢、走走形式的態(tài)度,國學進校園的效果就不可能樂觀。

    不光在教育領(lǐng)域,就是在整個社會,如今,重視國學可以說是喊得很響亮,但是有多少人懷著尊重的態(tài)度審視國學了?因此,話不需要多說,唯有尊重國學,才是真的重視國學,才能避免走形式。

   不尊重國學的另一種表現(xiàn)就是不懂裝懂,許多名家,他僅是某方面的內(nèi)行,對詩詞、對聯(lián)可以說一竅不通,但也敢侃侃而談,以其昏昏,使人更加昏昏,這些人其實就是踐踏國學。

    既然承認要傳承國學,那么就請以尊重的態(tài)度審視國學、傳承并發(fā)展國學!而一些名家,也請不要繼續(xù)不懂裝懂,誤人子弟了。

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