對聯(lián)同其他文體一樣，是作者思想的流露，必然帶有感情色彩。常言道，人有七情，盡管說法不一，但說明人的感情是豐富的，在創(chuàng)作對聯(lián)時，會自覺不自覺地呈現(xiàn)出來。下面從喜、哀、愛、惡四個側(cè)面進(jìn)行淺析。

喜

即人歡樂的情緒。這在以喜慶祥和為主調(diào)的春聯(lián)中常出現(xiàn)。如唐鳳霞老師聯(lián)作：

春傳悅耳飛花令；

我唱開心祝酒歌。

喜度春節(jié)，迎接春天來臨，看萬象更新，禁不住把酒高歌。喜慶之情，躍然紙上。

喜也會表現(xiàn)在慶節(jié)祝壽的對聯(lián)中。如宋捍東老師聯(lián)作：

風(fēng)擁萬里藍(lán)天，盡映千秋偉業(yè)乾坤朗；

雨潤三春沃壤，遍播百姓洪福日月長。

這是慶祝國慶六十九周年的一副聯(lián)。聯(lián)中雖沒有喜悅或歡樂等字，但通過描繪祖國的藍(lán)天、沃壤美景和偉業(yè)給百姓帶來的洪福，讓人深切地感受到歡欣情懷。再如俞樾聯(lián)作：

三多以外有三多，多德多才多覺悟；

四美之先標(biāo)四美，美名美壽美兒孫。

這副自壽聯(lián)，更能看出作者沉浸在三多、四美的欣喜中。

充滿喜氣的對聯(lián)很多，像春聯(lián)和壽誕、節(jié)日、婚嫁、遷居、升學(xué)、晉升等祝賀聯(lián)，無不洋溢著喜悅之情。

哀

這是喜的另一面，即指人的悲傷、悲痛。最典型的最挽聯(lián)。如劉興君老師聯(lián)作：

惡訊遲聞，悲痛交織，大序拙編扶后輩

笑容常現(xiàn)，德才兼?zhèn)�，驚天苦雨悼先生

這是挽尚一先生的一副聯(lián)，聯(lián)中的“悲痛交織”、“驚天苦雨”等詞語，充分表達(dá)出失去先輩和好友的大悲大哀。再如劉洪敏老師聯(lián)作：

滅火魔，義無反顧，血肉鑄忠魂，涼山四月悲聲喚；

護(hù)林海，情有獨(dú)鐘，消防酬壯志，禹甸億人熱淚飛。

這是悼念涼山滅火英雄的聯(lián)，不僅深含悲痛，還飽含著對黃雄的敬仰熾情。這種悲傷和哀痛，多在吊唁、祭親、發(fā)生災(zāi)禍或抒發(fā)愁苦心情的對聯(lián)中。

愛

是對某種事物的贊美和喜愛。如黃武老師聯(lián)作：

四個中原一局棋，謀定而行，堪稱圣手；

百年大計千家事，眾襄以力，足見民心。

這副中原區(qū)紀(jì)念改革開放40周年的聯(lián)，字里行間洋溢著對改革開放“圣手”的贊頌和對“百年大計”的熱愛。再看姜美玲老師這副聯(lián)：

身歷風(fēng)風(fēng)雨雨，直教刻滿皺紋，染盡銀絲，病體猶傾三代愛；

情連線線針針，但使繡香春朵，縫圓殘月，慈心更補(bǔ)一方天。

這副寫母親的聯(lián)，用深情之筆描繪了慈母，表達(dá)出兒女們對親人的尊愛。這種情感多流露在歌頌功績、贊美德行、感謝恩惠的對聯(lián)中。

惡

指討厭，憎恨。如章太炎聯(lián)作：

今日到南宛，明日到北海，何日再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；

五十割硫球，六十割臺灣，而今又割東三省，痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無。

這里借慈禧太后70歲生日，對她垂簾聽政，割地賠款求榮，年年大肆慶壽揮霍給予有力諷刺、抨擊和唾棄。這種憎惡多表現(xiàn)在反腐斥貪、揭露罪行劣跡、暴露陰暗等對聯(lián)中。

總之，人的思想情感主宰著對聯(lián)寫作。掌握了這規(guī)律，可使我們更好地動筆，讓思想情感與聯(lián)語有機(jī)地融合，提高聯(lián)作質(zhì)量。對此，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、人的情感是多方面的，除以上提到的幾種外，還有樂、怒、憂、思、驚、懼、欲……各種情緒總會在不同的對聯(lián)中呈現(xiàn)，并且有時會交織在一起。寫聯(lián)時要確定哪種情緒為主導(dǎo)，在聯(lián)中盡力突出它，增強(qiáng)其思想深度和感染力。即使是各種情感交織，也要突出重點(diǎn)，不要主次不分。

2、情感是通過文字詞語自然流露的，須在遣詞造句上下功夫，運(yùn)用各種修辭手法，讓聯(lián)句自己表現(xiàn)出來，不能生硬地添加。

3、含蓄往往比直白更能打動人。讓別人欣賞聯(lián)作時，能從中感受到你的情懷，引起共鳴，這樣才更佳。